新课标指导下的初中英语教学探索

新课程标准明确提出学生是教育活动中的主体，教学目标和过程要围绕学生知识技能的掌握、学习方法的养成、学习体系的构成、能力素养的提升等进行。新时代的社会发展中，需要的是高素质的综合型人才，因此，在英语教学中，一定要注意学生的全面发展，优化整体教学结构，以实现高效率的课堂构建。

一、运用信息技术，激发学生学习兴趣

对于学生来说，兴趣和动力是学习的第一要素，初中生虽然已经经历了小学阶段的学习，能力有了一定的提升，但他们的思维依然有很大的局限性，还是对一些形象生动的事物比较感兴趣。因此，英语老师可以借助信息技术，将抽象的基础知识以直观形象的形式呈现出来，让学生不由自主地参与到教学活动中，探索未知事物。

例如，以人教版九年级Unit2“I think that mooncakes are delicious！”为例，本节课与传统节日—中秋节有关，初中生应该会非常感兴趣，里面涉及到很多神话故事，比如后羿射日、嫦娥奔月等，老师可以借助信息技术激发学生的学习兴趣，在课堂导入环节，为学生播放“嫦娥奔月”的视频，吸引学生的注意力，然后提问题为导向，驱动学生展开思考。老师提问：What can you see in the video?学生回答：Chang’e flying the moon；师：What is the charateristic of the moon？生： Full moon

When you look at the full moon,what festival can you think of? Ask students to have a free talk.Then play a video about the Mid-Autumn festival.Ask students to watch it carefully：

When is the Mid-Autumn Festival?What do people do on the Mid-Autumn night?Give students some pictures to help them say out sentences。通过信息技术教学，让学生在生动活泼的氛围中学习，最大程度地发挥他们的积极性，提高教学效率。

二、教授学习方法，培养学生自主能力

英语老师在教学过程中不仅要重视对学生基础知识的传授，将所学的知识内化于心，转化成一门专业性技能，还需要学生能够形成正确的学习方法，能够更好地获取自己需要的知识。这样学生在离开老师的指导时才能持续不断地学习自己所需要的新知识，真正实现自主性学习[1]。

例如，以人教版九年级Unit11“Sad movies make me cry”为例，本节课主要是让学生能够学会动词make的用法，即make+宾语+形容词，能够运用这一知识谈论或者询问事物对我们的影响，或者我们对某件事情的看法。为了培养学生的自主性，帮助他们形成良好的学习方法，在教学活动中可以通过对话、采访等形式引导学生比较二种以上的事物，并阐述他对我们情感的影响。首先，录制微课视频，安排学生做好课前预习，让学生通过网络平台多搜集一些多样化情感的英语单词以及表达不同情绪的英语歌曲，在课堂教学活动中，让学生拿着自己搜集到的这些资料进行讨论交流，在老师的引导下学习新课，这样不仅能够预习新课，还可实现自主学习。

三、采用分层教学，促进学生全面发展

英语新课程标准提出了教学的目的是为了实现全体学生的发展，每个学生的认知发展规律、身心特征与最近发展区都各不相同，在这样一个集体中，如果老师采用同一种教学方法展开教学，优学生就会感到“吃不饱”，而学困生则会感到“吃太撑”，这样无法整体班集体的整体水平，为了解决这一问题，就需要英语老师从每一位学生入手，充分了解和掌握每一个学生的实际情况，采取分层教学[2]。

以七年级上册Unit9“My favorite subject is science”为例，此课主要是让学生学会谈论自己喜欢的学科并给出理由，掌握以下句式：What’s your favorite subject...？My favorite subject is ...Why do you like...?Because it’s...为了能够让全体学生都获得与自身能力相符的知识技能，老师可以根据学生的实际情况将他们分为三个层次，对于学困生，只需要他们掌握What、Who、Why引导的特殊疑问句的构成和使用，即可；对于基础能力中等的学生，则需要他们能够讨论自己喜欢的学科并给出具体的理由；对于优学生来说，则需要他们能够熟练运用本节课的语法谈论一周的课程安排，学会合理安排自己的作息时间。

四、结语

总之，要想达到新课程标准的要求，就需要初中英语老师以新课标的新理念为指导，调整优化教学过程，在教学活动中，一切以学生为主，不断加强自身的专业素养，创新各种教学模式，将其真正落实到实处，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]全惠萍.初中英语课堂教学模式在新课标下的创新[J].课程教育研究.2020（09）

[2]徐燕妮.新课标背景下小学音乐真实学力的概念解析[J].戏剧之家.2022(13):184-186