浅论教育精准扶贫的一把“利剑”—“在线课堂”

一、“在线课堂”的功能定位

“在线课堂”的主要任务是以县为单位，充分发挥中心校的辐射作用，辐射其下辖教学点，组织各个教学点应用数字化设备和教学资源展开教学，通过中心校主讲课堂与教学点接收课堂之间利用网络平台同步教学，并进行教学互动，实现优秀教师与优质课的资源共享。

二、“在线课堂”在精准教育扶贫中存在的必要性

“在线课堂”就是教育精准扶贫最有利的工具，能够同时解决这三个方面的问题和困难，为教育扶贫指出一条捷径。所以在教育精准扶贫中“在线课堂”是必不缺少，是有效解决设施环境和人员问题最佳的一种有效方式，具体体现以下几个方面：

（一）“在线课堂”信息化设施为精准教育扶贫提供支撑

俗话说的好，“巧妇难为无米之炊”。没有一定的硬件条件和技术支撑，精准教育扶贫就是空谈，空中楼阁。“在线课堂”为精准教育扶贫提供了优越教育环境及良好的技术和服务，极大的减少了扶贫工作中金钱和时间的投入。扶贫教师可以充分利用“在线课堂”的优质资源，实现精准的教育帮扶。

（二）“在线课堂”为精准教育扶贫提供强大的师资力量

在实施“在线课堂”项目中，已经积累了大量优秀老师和专业人才，有着完善教育人才库。在精准教育扶贫中，可以直接把这些人才派遣出去，走在教育扶贫道路的最前端，实现教育帮扶，精准扶贫。

（三）“在线课堂”长效机制为精准教育扶贫做保障   

常言道：“无规矩不成方圆”。要想把精准教育扶贫落实到位，必须有制度做保障。“在线课堂”已经具有完善的制度和考核标准，可以作为精准教育扶贫中一种保障机制，为精准教育扶贫提供依据和参考。有了“在线课堂”这种保障机制，才能做到有的放矢，快速有效完成教育精准扶贫。

三、“在线课堂”在精准教育扶贫道路上的积极作用

(一)为精准教育扶贫减少人、财、物等基础投入

首先,目前政府、中小学、网络通信公司共同合作,建设以县为中心,以乡镇为节点,以村校为末梢的城乡一体化数字校园, 用“在线课堂”的教育模式,推动城乡教育的组织变革,优化城乡教育资源配置。其次，在精准教育扶贫道路上，人的因素起着决定性的作用，如果选对了人，就会收到“事半功倍” 的效果。教师作为精准教育扶贫的主要参与者，可以说是教育精准扶贫的有力保障。最后，“在线课堂”具备先进的教学设备和丰富教学资源，以及优越的教学环境，为精准精准扶贫减少了大量资金投入，缩短了教育扶贫时间。

（二）平台建设助力信息化实现精准教育扶贫

信息化教育扶贫在扶贫工作中起到了举足轻重的作用。以信息化手段促进教育精准扶贫，贫困县域教育信息化平台建设是关键。“在线课堂”一是能解决最基本的同“通”的问题，二是解决“教”的问题，三是解决“学”的问题，实现以信息技术促进教育精准扶贫。

（三）在精准教育扶贫道路上打破时间和空间的局限性

目前县内各个中小学，都实现“在线课堂”平台部署，把各校录播教室连成一线，实现学校间教学的联通。一方面教师通过观摩各校课堂教学，进行自我反思，不断提升。区域专家通过观摩并评价，为教师提供教学指导。另一方面实现师生之间的实时互动教学，缓解城乡学校之间的师资不均衡问题，让贫困地区孩子“同在蓝天下，共享优质资源”。

（四）能够快速实现 “一对一”教育精准扶贫

全国人大代表、华宇教育集团李光宇说：“教会一个老师，就为一群贫困学生点燃了火种、照亮了前途；帮扶一个学校，就从长远上改变了一个村子的命运。李光宇表示：“实践证明，‘一对一’的援建‘对症下药’”。 实践证明“在线课堂”就是良药，是最佳手段。首先它解决教师的问题，把贫困地区小学的教师“一对一”培养起来，让他们‘下得去、留得住、教得好’。 其次它让贫困地区的孩子们接受良好教育，阻断贫困代际传递。

四、“在线课堂”在精准教育扶贫中产生的成效。

（一）“在线课堂”明确了教育扶贫组织和组织分工

我校在“在线课堂”建立之初就成立了“在线课堂”工作领导小组,加强组织领导,制定相应办法并以“三落实(落实计划、落实任务、落实检查)来督促落实“在线课堂”工作。

（二）能确保“两投入”，保证“两到位” 落实

1.确保“两投入”

（1）人员的投入。按区教育局教研室有关要求,积极选派了多名骨干教师参加统一培训,保证了学校“在线课堂”教学投入最棒的师资力量。

（2）财力、物力的投入。在县政府扶贫办和县教育局的重视下,从经费、场地、设备、教材等多方面保障了“在线课堂”教学工作的顺利开展。

2.保证“两到位”

（1）老师到位。在每次在线课堂领导小组成员必须全员在岗,辅助老师和技术辅助教师更要提前20分钟进入在线课堂教室。提前检查机器和设备,并提前和主讲教师进行对接,以观察对接视频和声音是否正常,对接信号是否稳定清晰。

（2）学生到位。每次在线课堂对接时要求对接班级学生提前5分钟进入在线课堂教室,并要求所有学生认真学习,顺利完成了在线课堂教学目标任务。

（三）能够做到“三个结合”原则,助推教育精准扶贫

1.加强了“在线课堂”教学应用与理论学习相结合，增强教师的参与的责任心和热情和学生学习热情。

2.加强“在线课堂”教学应用与实践操作相结合。每个在线课堂参与人员必须能熟练操作在线课堂相关步骤和方法,能解决操作过程中出现的一些简单故障和问题,如遇到一直连不上的情况能及时和主讲学校和设备维护公司联系。

3.加强“在线课堂”教学应用与课堂教学相结合。让有一定音乐和美术基础的教师为辅助,并及时与日常音乐和美术教学相结合。