分层教学法在高职院校羽毛球选修课中的应用研究

近年来，由于羽毛球运动的广泛开展，尤其是在素质教育完全实行的浪潮下，给体育课的教学带来了空前绝后的巨大冲击与挑战。以高职院校的学生为主体，体育教师为主导，认识到学生之间本生就有着运动能力的差异，同时也尊重这种差别的存在，是体育教育者科学的态度。目前，羽毛球已进入高等职业院校的体育课，成为大学生一种热门的运动选择项目。高职院校体育课最重要的任务就是提高身体健康的水平，增强学生的体质。由于羽毛球是高职院校的一门体育选修课内容，上课的学时是有限的，选课的学生之间也必然存在着性别差异、身体差异和技术差异。可见，如何能培养学生的兴趣，让他们真正树立终身体育、快乐体育，使学生个性化的发展、增强身体素质、意志品质与道德修养、最大程度地提高大学生羽毛球运动水平和能力是目前高职院校函待解决的问题。教育必须面向全体学生，全面提高教学质量，学校既要对每一位学生负责，又要对家长负责，对社会负责，应使每一个学生在校学习期间，都能得到所需的基本知识，又能达到身体与身心的健康。随着高等职业院校体育资源的不断丰富和体育教学改革的深入，学生在教学中的主导地位越来越受到重视，学生的个性发展也得到充分的尊重。只有高职院校体育选项课采用分层次教学，才能真正提高学生的身体素质、心理素质以及竞争意识。

一、分层教学法的含义

分层教学的含义就是教师根据高职院校羽毛球选项班学生现有的知识、技术水平和身体条件，把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，分别给予不同的教学方式，这些学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高，并激发其学习兴趣和积极性。从本质上来讲，因材施教和区别对待的教学原则就是分层教学的基本原理。

二、高职院校羽毛球选修课中分层教学法应用的影响

（一）采用分层教学法对学生提高羽毛球水平的影响

在高职院校羽毛球选修课中采用分层教学法，对正手发高远球和正手击高远球这两项基本技术都掌握的比以往要好。分层教学法也就是所谓的因材施教，所以在普通高职院校羽毛球选修课的教学过程当中，需要教师科学地制定教学目标，以及教学的重难点部分。选修课的第一节课，教师应该对班级所在学生的实际水平进行测试，并分层分组，然后根据其不同的水平，制定相应的教学目标、教学内容及采用的教学手段。对于初级层次的学生要加强对基本技术、基本理论的提高，对于中级层次的学生，加强学生技术练习，通过反复练习让学生掌握羽毛球的各项基本技术。对于高级层次的学生大部分都己具备一定的技术与战术素养，教学重点在于加强对战术的提高，多组织教学比赛，在对抗中培养战术素养，技术的提高与巩固，同时从理论上加深对羽毛球技术动作和战术的理解。

教与学是一个不可分割的整体，就如教师与学生在教学活动中有着千丝万缕的联系。在分层教学当中，教师必须对学生进行个别辅导，这样才能使每个学生在羽毛球选修课中得到一定的技术提高。个别指导的成功，也是分层教学的助力器，以达到全面提高全班整体的教学质量及技术能力。教师对高层次的学生必须加强并巩固其羽毛球技术能力，进而拓展其知识面；对后进生必须耐心辅导，更加关心并帮助这批学生，让他们深刻地感受到羽毛球所带来的欢乐，以及教师的人文关怀。

（二）采用分层教学法对学生学习态度的影响

分层教学既尊重了学生自身的身体差异和原本的羽毛球基础，也保护了学生的自尊心，从而促进了高中低三个不同层次的学生的发展。教师对每个层次的学生都制定了不同的教学目标、学习内容及完成的任务。每个学生都有着自身应完成并掌握的技术，进而使每个学生都不是应付式来上课，极大限度地调动了学生学习的积极性和主动性。学生对高职院校选修课羽毛球课堂的学习越来越浓厚，使学生从“要我学”转化到“我要学”的自觉行为。学生也完全能接受这种分层教学法的模式，使学生从原有的水平向更高层次去努力，不断发展其自身的羽毛球技术能力。

（三）采用分层教学法对学生羽毛球运动喜爱程度的影响

随着经济的发展和社会的进步，越来越多的人开始重视体育锻炼。羽毛球运动属于一个老少皆宜的项目，对技术水平没有很高的要求。所以，羽毛球运动吸引着不同消费人群、不同的年龄层次及不同阶段的人群，现基本属于全民健身的一种热门运动项目之一。由于有着广泛的群众基础和良好的物质、经济基础，高职院校选修课羽毛球课程开展的如火如荼。通过分层教学法，使学生更加喜爱羽毛球这项运动，也使学生能够更好地掌握羽毛球的基本技术。通过羽毛球选修技术课的开展让学生认识并了解了羽毛球，学生有了更加规范和准确的学习羽毛球的技术动作，并不是以前那种拍苍蝇式的打法，学生加深了羽毛球这项运动的技术特征的了解，从而产生了浓厚的喜爱之情，加上分层教学法让学生敢于拼搏，积极争取，自主地想要学习更多技术水平及战术心理，使学生对羽毛球的热爱程度加深。

（四）采用分层教学法对学生终身体育的影响

通过一学期对羽毛球的学习，传统的教学方式会使一小部分的学生真正掌握到基本的羽毛球技术，绝大多数学生都只是应付羽毛球技术考试。传统的教学方式，统一的课程内容安排对于基础较差的学生来说，有些困难，久而久之会对学习出现厌学状态，自尊心会受到打击；然而，就对基础较好的学生来说，又过于简单，无法真正学习到想学习的羽毛球技术内容。因此，这种教学方式对于认为教学内容安排过难的学生，或过于简单的学生都无法达到为终身体育打下基础的效果。分层教学法，既满足了基础较差学生的基础技术学习，也满足了高级层次的学生提高技战术能力的学习要求。羽毛球运动是一个要求双方运动员技术水平及能力相同或相似，从而进行对战。才可以感受到乐趣、激发斗志的运动。所以，分层教学法满足此现状，使低级层次的学生努力学习，并加强课堂和课后练习往中级层次冲击；高级层次的学生也不能躺在原来的基础上睡大觉，当中级层次的学生超越他们，那么他们必须让出高级层次班的席位。这样既激发了前者不断赶超、勇于竞争、敢于拼搏、不甘落后的的精神，也鞭策了后者不能停下前步的脚步。这不仅打破了传统教学固有的束缚模式，增强了学生之间的交流与互助，也培养了学生的个性发展，自我锻炼的意识，同时也为“终身体育”目标奠定了基础。

三、结束语

高职院校羽毛球选修课采用分层教学法，给学生创建了一个和谐、平等、民主的学习氛围。学生不仅能够独立自主的完成学习羽毛球技术的内容，而且还能在羽毛球课堂当中感受到快乐学习，体会到羽毛球运动的独特魅力。分层教学法意味着学生们的学习内容是完全按照他们的能力进行的，从而逐步提高他们羽毛球技术的掌握，促进高等职业院校羽毛球运动的发展。

 

参考文献

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