在小学班主任工作中 渗透德育教育，实现教育与德育的整合

前言

班主任，一直都是小学学生管理中的重要角色。他们活动于各类教学活动，与各类教学活动的各个环节。德育教育，是落实素质教育的重要形式。将班主任的日常教育工作和德育工作结合在一起，为学生提供更为充足的教育服务。

一、建立和谐师生关系

在班主任工作过程中渗透德育教育，需要教师明确个人德育工作与教育工作相结合的原则。每一位班主任都应当尊重学生、欣赏学生、热爱自己的工作，关爱每一位管理对象。在小学阶段，学生的年龄尚小，他们心理不尽成熟且较为敏感，但自尊心较强。他们希望得到家长、老师、学校与社会的尊重，更需要各方力量的爱护。在渗透德育工作的过程中，教师要将自己对职业的热爱，渗透到工作的每一个细节。用深沉且丰富的方式，爱着每一位学生，积极与学生建立平等和谐的师生关系。

平等和谐的师生关系建立，体现在班级管理工作的各个方面。班主任要平等对待每一位学生，做到一视同仁。在以往的班级管理工作中，很多班主任无法控制自己的个人情感，经常偏向于考试成绩更为优异的学生，在内心放弃了学习成绩较差的学生。给予成绩优秀学生过多地关注或不给予成绩较差学生任何关注，都是对学生的不负责任。平等对待每一位学生，要能够接受学生之间的差异，更要积极发现学生之间个性化的潜能。多多开发，多多肯定，给予重视，才能让小学生更加亲近班主任，促进德育教育的落实。教师对学生的尊重，主动与学生建立和谐平等的师生关系，便是落实与渗透德育教育的重要举措。

二、发挥班干部榜样作用

班干部，是小学班级内的特殊群体，是班主任落实各项工作的重要帮手。班干部，需要协助教师一起完成班级管理工作，像积极收发作业，组织班级活动，完成活动策划，做好班级课堂记录等。班主任在将德育与教育工作相结合的过程中，要引导班干部队伍发挥其积极作用。有效选拔和培养干班干部，让具有能力的学生，在保证其个人认真完成学习任务的基础上，做一些力所能及的班级管理工作，一起营造更好的班级氛围。

从班干部的选拔开始，教师要本着公正、公平、公开的原则，引导每一位学生发现自己的潜能，竞争评选，毛遂自荐。最终以大家投票的方式，选择出具有说服力和权威的班干部队伍。在德育教育落实过程中，要求班干部组织全体同学一起制定班级的规章制度。班干部带头将规章制度落实到位，带领每一位同学严格要求自己，规范个人行为，优化班级环境。比如，在大家集思广益的班级制度中，有人提出大家不得迟到，要准时到校，准备上课。有人提出，不得在教室内吃异味较大的食物。还有人提出，下课不得大声喧哗，不得打扰其他同学学习等。只要大家提出的建议合理，教师要积极接受与尊重。并在班干部会上，要求班干部认真遵守，为大家做榜样。当班级中的一个小群体做到了，就会形成一小股力量，影响其他同学，大家一起遵守班级制度，共同进步。

三、选择合理方式沟通

将教育与德育整合在一起，需要班主任根据具体情况选择最合理的沟通方式。讲究沟通的艺术，注意自己的语气与态度，把握好用词，才能让学生愿意表达，愿意沟通。德育教育中，教师不仅要加大引导力度，培养学生良好的行为习惯，还要在学生做错事的时候科学批评。用技巧性的语言给予学生表扬与批评，让学生正视自己的优势与不足。

像在期中考试之后，有的学生进步了，班主任要在班会上对进步同学提出表扬。考试中也会有学生的成绩不理解，要如何让学生认知自己的问题，便是一项教育艺术。教师可以在集体中安慰退步的同学，“一次成绩只是一时的，要继续相信自己，积极努力”。但在集体会议之后，要单独与退步的同学沟通。针对那些在课堂中不认真听讲的学生，教师要单独提出批评，利用“老师有格外关注过你，在课堂中注意力不太集中，你愿意跟老师分享下原因吗？有什么是老师可以帮你解决的吗？”这样的语言，给学生温暖，同时让学生意识到自己的不足，愿意敞开心扉，有效沟通。摆脱过激的语言，用平和、宽容的心态与学生沟通，才能让德育教育有效渗透到班主任的日常教育工作中。

四、塑造良好的班主任形象

班主任作为班级的管理者和领导者，应该是学生学习、生活和健康成长的引领者。一个优秀的班主任不仅要具有较高的素质，还需要有很好的心理素质以及较强的领导能力和管理才能。因此，为了在小学班主任工作中更好的渗透德育教育，提升学生综合素养，提高学生的道德品质和社会责任感，就需要小学班主任通过自身努力去培养自己高尚而又富有爱心的人格魅力，以自身人格魅力为基础，以自身良好的道德规范和个人素养去为学生起到良好的表率和示范作用引导学生树立正确的人生观、价值观及世界观，使学生的文化素养和品德都能够朝着好的方向发展，使学生真正成为一名德智体美劳全面发展的合格公民，并不断地成长为社会主义现代化建设事业中不可缺少的栋梁之才。

结语

综上所述，教育与德育的整合，是每一位班级管理工作者不能忽视的问题。班主任要积极创新个人班级管理思想，通过德育教育的渗透，让个人工作更容易为小学生所接受，用新的方式落实德育工作，创新班级教育工作，完成教育职责。

参考文献

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