浅谈初中数学核心素养有效培养策略

引言

初中阶段的数学学科核心素养关注学生数学思维的发展，重在培养学生的数学意识，力求通过数学学科的教学落实核心素养所要求的关键品质与必备能力。但从现阶段数学学科教学的现状来看，教学实践中仍然存在一系列问题。教师在教学中忽视了核心素养的培养，或把核心素养的培养与数学教学实际割裂开来。这些问题的出现都极大地影响了核心素养培养效果。针对这样的现状，教师应当重新梳理核心素养的培养价值，认识到发展学生核心素养的意义。从而在教学活动中采取更加有效的策略，构建更加完善的模式，实现核心素养的培养，更好的发展学生的关键品质与必备能力。因此，本文首先分析了初中数学教学中培养核心素养的意义。

一、初中数学教学中培养核心素养的意义

首先，通过核心素养的落实，能够有效提高数学教学的质量和效率。以往的初中数学教学活动中，教师更多的从教材本身出发，关注一节课中学生是否掌握了本节课的知识与技能目标。并在教学活动中通过灌输式的教学方法让学生掌握知识内容，然后通过海量的习题练习，巩固学习的效果。这导致学生成为应付考试的机器，难以在数学学习的过程中培养良好的关键品质与必备能力。基于这样的现状，在初中数学教学实践中，教师把核心素养作为数学学科教学书发点和落脚点。能够重构数学课堂教学活动，创新数学教学的方法，使学生在掌握数学知识与技能的同时能够培养多元化的能力[1]。并在教学活动中尊重学生的主体地位，根据学生的学习需求，采取相应的教学策略，从而在提高教学质量和效率的同时，进一步延伸数学学科的育人功能与价值。

其次，初中数学教学中培养核心素养能够促进学生的全面发展。新课程改革理念下，更加关注素质教育的实施，要求在初中数学教学中，以关键品质和必备能力的培养，促进学生的全面发展，促进学生的终身成长。然而传统的初中数学教学模式下，教师更加关注学生数学学习成绩的提升，而忽视了学生能力与素质的发展。这种带有强烈的功利性教育教学，对于学生的终身成长产生了不利影响。基于这样的现状，在初中数学教学中，教师关注学生的核心素养培养。能够有效的转变以往数学教学中存在的弊端，并且把促进学生的全面发展作为数学学科教学的终极目标。在此基础上以核心素养的培养作为切入点，能够使数学学科的教学发展，学生的多样化能力，进一步促进学生的全面发展。

二、初中数学教学中培养学生核心素养的策略与路径选择

（一）关注学生的数学兴趣发展

对于初中阶段的学生来说，培养学生的数学学习兴趣能够有效增强学生的积极性与主动性。从而为核心素养的培养奠定坚实而有力的基础。因此，在教学实践中，教师要从多方面入手，融入多样化的教学资源以及趣味性的教学元素，把兴趣贯穿于数学教学的全过程，这样才能够使学生在数学课堂上通过兴趣的培养深入地进行知识学习，从而推动核心素养的落地。首先，在课前导入活动中，教师可以选择学生喜闻乐见的元素进行趣味性的课前导入，从而激发学生的兴趣[2]。在课堂教学活动中，教师可以通过趣味性教学情境的营造，帮助学生更好地吸收数学知识，保证数学教学的效果并渗透数学核心素养的培养。

以初中数学课“线段、射线、直线”为例，本节课教学中为了更好的激发学生的学习兴趣落实核心素养的培养。在课前导入环节中教师播放了《西游记》片段，在影视片段中，孙悟空的金箍棒一会儿变大，一会儿变长，最后变成一根绣花针塞到耳朵里。这一片段唤醒了学生的童年记忆，使学生对接下来的学习内容充满兴趣。在此基础上教师引入本节课的知识内容进行教学。为了加深学生记忆，在课堂教学中教师把金箍棒的变化过程类比线段、射线和直线。孙悟空把金箍棒拿在手里不断变长可以看做一条射线；把金箍棒变成绣花针塞进耳朵里可以类比成线段；把金箍棒放在地上无限向上生长可以比作一条直线。这样的方法既帮助学生理解了基本概念，也加深了学生的印象，更能够培养学生的空间观念。

（二）加强数学学科的实践教学

强调数学学科的实践教学能够让学生把所学的数学知识进行灵活运用，从而让学生更好的利用数学知识解决实际问题。在教学实践中，从数学学科核心素养所要求的关键品质与必备能力出发为学生搭建实践平台，能够进一步提高教学效果，更好地实现核心素养的培养。这需要在教学实践中根据数学教学内容，创设相应的实践活动。具体来说，教师可以把学生的生活经验融入到数学教学中来，推动生活化教学的实施，从而以实践教学方式实现核心素养的培养。

以“三视图”为例，本节课教学结束之后，教师为学生布置了生活化的实践活动：在校园中观察我们学校的教学楼、图书馆等建筑，运用本节课所学的三视图画法，画出它们的三视图。通过这样的课后作业设计，让学生灵活运用课堂所学的知识，解决实际问题，从而在教学中有效培养学生的核心素养。

结语

综上所述，初中数学教学中培养学生的核心素养具有重要的意义。在教学实践中，教师应当从学生的兴趣出发增强学生的积极性，在保证教学质量和效率的同时落实核心素养。通过加强数学学科的实践教学，引导学生运用数学知识解决问题，进一步推动核心素养的落地。

参考文献

[1]马新亚.初中数学核心素养培养的有效策略[J].散文选刊,2022(04):89.

[2]刘国斌.浅谈初中数学核心素养渗透与培养的有效策略[J].教育科学,2018(01):85.