小学语文课堂教学策略探析

摘    要：随着新课程改革的全面推进，越来越多的一线小学语文教师认识到了传统教学模式的不足。并结合新的教育理念，更新教学方法。在全新的教育时代下，做好语文课堂教学创新，构建现代化的课堂，赋予学生多元化的学习体验，才能让语文课堂成为快乐之地，成为高效学习和快速提升之地。

关键词：创新；语文；课堂；学生；构建

前言

教育事业的进步和创新理念的出现，让教育工作者开始反思个人教学行为，以更加积极的状态，更加多元的手段，引导小学生融入到课堂学习活动中。调动学生的主观能动性，促进以学生为本教育理念的落实。才能让语文教学作用于学生语言认知能力的提高，促进学生越来越喜爱语文，主动探究语文知识。

一、创设课堂情境，激发学习兴趣

在信息技术全面发展的今天，教师要强调多媒体技术在教学活动中的积极作用。大量的教学实践证明，现代化的课堂能够吸引小学生的注意力，提高教学内容的形象性和学生学习体验的优化。在教育资源越来越灵活，越来越容易获取的今天，每一位小学语文教育工作者都要深入挖掘教材内容。并结合教学需求，积极使用网络资源和多媒体设备，让课堂情境更加贴近学生的审美特征。促进课堂氛围的活跃，一改往日死气沉沉，个人讲解的教学方式，才能让小学生具有语文学习的新鲜感，建立全新的语文学习目标。

像在讲解“国宝大熊猫”这一习作内容时，如果教师只是将国宝大熊猫这样的主题交给小学生，告知学生他们需要在一定的时间内完成作文，描述他们眼中的国宝大熊猫。小学生能够接收到重要的学习任务信息，却没有习作学习兴致。只是按照教师的要求，完成习作任务，部分学生会出现敷衍教师，不认真完成习作的问题。要优化课堂情境，教师就要在备课环节，利用网络平台，寻找与国宝大熊猫相关的图片。用色彩鲜艳的图片，调动学生的视觉，促进学生将注意力转移到国宝大熊猫这一主题上。再给学生播放有关国宝大熊猫近况的小视频，促进学生在个人认知的基础上，获得更加全面新鲜的认知，从而积累丰富的写作素材，在之后的写作中有新的想法。在接触课外学习资源之前，很多小学生只知道大熊猫很可爱，它们吃竹子，胖乎乎的，无忧无虑。但在观看了教师播放的视频和提供的图片后，他们能够了解到当前大熊猫的处境十分危险。熊猫数量的减少以及人工繁殖的危害，让国宝大熊猫的保护工作越来越难。能够形成认知冲突的学习资源，有助于小学生产生个性化思考。将描述国宝大熊猫外貌的写作思路，转变成为思考如何保护大熊猫，如何号召大家认识到大熊猫的现状等。

二、优化课堂问题，调动学生思维

设计有效的课堂问题，能够让课堂教学环节更加连贯，也能推进课堂互动活动的质量提升。在以往的教学中，很多教师并不相信小学生的思维能力，总是利用最为简单的课堂问题与学生互动。在讲汉字时，会直接告诉学生这个汉字的发音和汉字所对应的词语。用大量的输出代替课堂有效提问，或在自己输出之后问学生“对不对？是不是？”出于对老师的依赖，大多数学生选择回答“对、是”。这样不经过头脑思考的回答是没有意义的，如此的课堂互动也并不利于教学质量的提高思考。如何设计教学问题，是促进小学语文教学高效发展的必须要解决的问题。

像在讲解《我们奇妙的世界》这一课时，在课堂导入环节，教师要认识到导入环节设置的目的，就是开放学生的思维，激发学生的学习兴趣。教师可以利用开放性的问题与学生互动，像“如果用一个词语来描述我们的世界，你觉得是哪个词语呢？今天的作者用奇妙这个词描述我们的世界，你觉得我们的世界有哪些奇妙之处呢？”开放性的问题，对应的答案也是灵活的。学生可以根据自己的理解，说出不同的想法，促进课堂氛围的活跃。在阅读理解环节，教师要针对字词理解、语句理解、修辞作用分析，提出对应问题，让每一个问题都有助于学生思维能力的发展。

三、重视诵读学习，加强情感体验

诵读学习，是语文学习的基础环节。但在传统教育观念的影响下，很多教师忽视了诵读教学，也没有给小学生诵读学习的机会。有效的诵读，能够加强学生的情感体验，让学生能够融入到语文学习内容的情感情境之中。在诵读的过程中，声音能够刺激学生的听觉，使学生的心灵在听觉的支配下得到滋养。每一篇语文课本中的文章，都有不同的情感色彩。诵读，是让这些情感色彩更加鲜明的高效方式。小学语文教师要将诵读环节融入到课堂结构之中，用声音的产生，促进学生情感体验的加强。

特别是在学习古诗词时，小学生并不能通过简单的阅读发现古诗词中蕴含的情感。但诵读，能够使文字中的信息快速迸发出来。像在讲解《暮江吟》这首古诗时，作者通过简短的字句，描述着弯弯如弓的新月，珍珠一样的露珠，表达着对大自然的喜爱之情。在诵读过程中，教师引导小学生一边读，一边赋予自己的情感。一边读，一边想像。在有效的诵读中，将自己带到一个个性化的古诗情境中，站在诗人的角度，去观看古诗描述的场景，与作者产生共鸣，让古诗词学习变得与众不同，在诵读之后，意犹未尽。

结语

综上所述，新课程改革，给一线教育工作者提供了良好的外在条件。作为一名小学语文教师，应当在关注学生基础知识获取的同时，重视教学方法的改革，关注学生的课堂学习体验。用现代化创新化的教学活动，促进小学生的全面发展，同时推进小学语文课堂教学跟上教育改革的步伐。

参考文献

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