绘本资源在幼儿园教学中的有效运用

前言

绘本是通过图画表达思想内容的作品，所以说绘本本身就具备着非常高的艺术性和教育性，它能把文字表达的抽象意义转化为易被人接受的具体形象化的语言形式，从而达到陶冶幼儿情操，增强他们认知能力的作用。在幼儿园教学活动中，借助绘本这种极具感染力的表现形式来展示主题情境，让学生们了解故事的情节以及主人公们之间的关系，进而加深他们对故事背景的认识；同时绘本也可用于创设一些有趣的活动情景，如游戏等，这些都会起到潜移默化的效果，有助于促进幼儿心理上的成长。为此，就需要幼儿教师发挥好自己的主观能动性，充分利用绘本这一教学资源，以满足不同年龄阶段的幼儿需求，并结合实际情况设计出符合幼儿年龄特点和实际情况的教学方法和策略，从而使得绘本在幼儿园教学活动中获得更多的使用价值。

一、利用绘本开展主题活动

绘本主题活动是幼儿游戏，阅读和探索世界的重要途径。开展绘本主题活动既可以为幼儿创设一个轻松和谐的环境氛围又能以故事情节为线索激发幼儿的参与热情，在潜移默化中让幼儿感悟到绘本的主题内涵，掌握主题活动宗旨。因此，幼儿教师需要重视绘本主题活动的实施，使其成为促进幼儿成长发展的有效途径之一[1]。具体策略：一是根据幼儿年龄特点及心理需求设计出适合幼儿接受的主题内容；二是选择适当形式进行班级绘本主题活动；三是结合教学内容组织丰富多样的绘本主题活动，比如，将绘本知识与生活场景相结合，通过绘画等方式展示图片，并以此来帮助幼儿理解图画背后所蕴含的意义，提高幼儿认知水平和解决问题能力，增强幼儿自主合作意识，形成正确的价值观和人生观，获得更好的教育效果。例如，幼儿教师可以以情感教育为主题来选择相应的绘本来开展，从而使幼儿获得良好的情感体验；同时还可以根据儿童不同时期的特点和心理变化设计适合于其发展需要的活动。

二、通过角色扮演深化绘本内容

在幼儿园课程改革过程中，发现很多幼儿教师都存在着不同程度的忽视儿童主体性，忽略了儿童作为主体身份而拥有自我表达和交流的权利和自由的机会，导致幼儿不能很好地发挥自己的主动性，创造性，积极性，这不仅影响到幼儿身心健康，更重要的是不利于幼儿个性的全面发展。利用绘本这种可供师生互动交流的载体，以生动形象，生动活泼，富有情趣的语言材料让孩子们参与其中，让幼儿通过角色扮演，感悟故事背景中人物情感变化的原因，明确绘本作者想表达的内在情感，使幼儿能够对绘本内容有更深入的了解和感悟，进而达到潜移默化，寓教于乐的目的，实现幼儿教育目标。比如，在“三只小猪”这一绘本故事学习中，幼儿教师可以组织幼儿分别扮演猪妈妈、三只小猪和大灰狼的角色，然后为幼儿创建合理的情景，引导幼儿从角色塑造角度出发去思考，寻找符合故事情节发展规律的对话和叙述方法，用最恰当的词语描述人物形象，运用夸张手法表现人物内心感受，让幼儿在角色对话中得到锻炼，敢去大胆的表现自己，在角色对话中提升自身的语言能力，真正做到以小见大，激发幼儿创造热情，从而使幼儿全身心投入到感情诠释当中[2]。

三、巧用多媒体丰富绘本资源

互联网+时代给幼儿带来了更多信息获取平台，也为教师提供了全新的学习方式和展示机会。随着网络环境下信息传播渠道的增多与更新速度加快，一些传统的教学方式难以适应信息化教育要求，而利用数字化技术进行绘本资源的开发则能够满足现代社会对幼儿教育需求，并实现教学内容、形式等方面创新，使其更加符合当下发展形势，提高课堂教学质量。比如，在开展“爱上幼儿园”这一绘本内容的学习时，幼儿教师可以用多媒体为幼儿播放第一个画面，主人公熊熊在幼儿园一天中发生的有趣故事，同时通过动画将幼儿的情绪带到一个愉快、充满意趣的快乐世界中[3]。而在另一个画面中，熊熊的爸爸妈妈在家里坐立不安，想着自己的孩子在幼儿园是不是适应、有没有想爸爸妈妈等等。最后一个画面是熊熊放学回家后给爸爸妈妈讲自己在幼儿园发生的事情，自己不仅将饭菜都吃光了，还学习到了一些新知识，爸爸妈妈都欣慰的笑了。通过这一环节的设计，可以让幼儿对自己的园内生活产生期待和好奇，并能够体会家长对于自己的关心和爱护，从而增强他们的归属感。

结语

综上所述，绘本资源在幼儿园教学活动中有着巨大的作用，不仅可以帮助幼儿更好地理解和学习知识，而且能够促进其身心健康发展。因此，幼儿教师要重视绘本资源在幼儿教育过程中的合理利用，为幼儿提供丰富而优质的阅读材料，积极引导幼儿自主探索与实践，去挖掘绘本故事背后深刻的知识和内涵。同时还要根据幼儿年龄特点和自身实际情况开展好绘本资源的开发与利用工作，并对相关环节进行科学规划，这样才能为幼儿创设更加丰富的活动情境，从而提高他们对于阅读的兴趣，进而提升他们的认知能力及审美情趣，最终达到培养幼儿创造力，健全其人格的目的。

参考文献

[1]张玉红.浅谈绘本资源在幼儿园教学中的有效应用[J].天天爱科学(教学研究),2022(10):149-151.

[2]孙琦.浅析绘本资源在幼儿园教学中的有效利用[J].智力,2021(17):195-196.

[3]薛洁.绘本资源在幼儿园教学中的有效利用探讨[J].数据,2021(03):164-166.