家园合作背景下的幼儿勤俭节约习惯培养策略

前言

家园合作是幼儿园开展家校共育活动的一种新型模式。它以家庭为基础，教师作为纽带，共同参与到教学活动中来，发挥集体智慧，整合教育资源，提高班级整体育人水平。这种方式有利于调动各方面积极性，丰富幼儿生活经验，增强孩子们的责任感、使命感和获得感，从而使他们乐于学习，积极实践，有助于激发幼儿热爱劳动、勤俭节约的情感体验，培养其诚实守信的品质和团结互助的团队精神，提升幼儿的综合素质。但是，目前许多园所在进行园本课程实施过程中存在着忽视家园联系、缺乏必要的指导等问题，没有充分发挥出家园合作所具有的优势作用。因此，探索新的方法，建立科学、合理的评价机制，切实地推进幼儿勤俭节约行为的常态化管理，对于推动幼儿教育事业的健康可持续发展具有十分重要的意义。

一、加强家园合作共同营造良好氛围

营造良好氛围对于幼儿而言是一种潜移默化的熏陶，它不仅可以增强他们的责任意识，而且还能使他们自觉地把勤俭节约作为自己生活方式的一部分来遵守和维护。因此，无论是幼儿教师还是家长都应该为幼儿提供一个健康快乐、积极向上的环境。此外，还要让孩子了解什么是“勤俭节约”，以及怎样做到勤俭节约。通过这样的途径，就能够使幼儿从内心开始认识勤俭节约，并且懂得如何去做才能真正地过上勤俭节约的日子，这也是促进幼儿健康成长的有效途径之一。因此这就需要幼儿教师和家长形成合力，无论是在幼儿园及开展教学活动时，还是在家庭生活中，幼儿教师和家长都要经常与孩子交流一些关于勤俭节约的知识，引导幼儿树立勤俭节约的意识，并身体力行地去做好这些事情，只有这样才能有效地促使幼儿养成良好的生活习惯。

二、家园合作发挥优秀榜样的带头作用

榜样就是教育力量，对幼儿有着强大的感召力。幼儿正处于人生成长阶段，在这个时期内，每个人都有可能成为榜样人物。为了更好地激励幼儿奋发向上、积极进取的精神，幼儿教师必须大力挖掘身边那些影响或带动他人奋发学习、努力工作的优秀者，用他们的实际行动向社会展示他们的风采，从而激发人们热爱劳动、热爱集体的情感，进而提高全民族的整体素质。在家园合作之中，幼儿教师应鼓励幼儿参与到活动中来，积极配合教师搞好班级日常管理工作，主动帮助老师解决教学难题。幼儿教育的重要任务之一就是培养幼儿良好的行为习惯，而家庭是幼儿最主要的生活场所，在日常生活中，家长要注意关心爱护幼儿的饮食卫生、身心健康和安全，要以自身的榜样力量去潜移默化地影响他们，使之明白爱惜劳动成果，认识到勤俭节约所带来的好处，并以此来进行自我教育、自我监督，最终实现培养幼儿自立能力的目的。

三、家园合作将勤俭节约贯穿于幼儿的学习生活

幼儿教师的职责不仅在于教授幼儿科学文化知识，更重要的是教导他们学会正确的做人态度。勤俭节约既是一种美德，又是一项基本的道德要求，它体现了中华民族传统美德的本质，体现着一个国家的文明程度、社会风气和人民群众的精神风貌，具有深刻的现实意义和深远的历史意义。在家园合作中培养幼儿勤俭节约的习惯要做到从始至终，贯穿于幼儿的整个学习生活中，幼儿教师可以组织家长进入幼儿园内参与勤俭节约宣传活动，在幼儿园教学过程中，通过开展多种形式的勤俭节约主题班会活动，为营造和谐温馨的校园氛围，加强师师生之间的沟通联系起到促进作用。开展形式多样的勤俭节约专题交流活动更好地为幼儿提供展示自己特长的机会，提高其综合素质，从而获得全面发展。还让孩子们了解什么时候该节俭，哪些事情应该做，以及如何节省等问题，通过这种形式，让幼儿加深理解勤俭节约的内涵与含义，引导幼儿自觉树立勤俭意识，养成勤俭持家、节约粮食等良好习惯，促进幼儿健康成长。

四、利用多种网络平台加强家园交流

随着互联网技术的不断普及，信息传播渠道越来越多，特别是近年来网络上出现的各种新型社交软件如QQ、微信等，给广大家长提供了更加便捷高效的沟通交流平台。在这种背景下，幼儿教师可以与家长建立线上交流，随时掌握幼儿在家表现，可以实施监督幼儿行为，并及时反馈结果，使教育效果得到有效提升，对于更好的引导幼儿进行良好生活习惯的形成，提升幼儿的勤俭节约意识有着重要的促进作用。同时教师也可以制定考察幼儿勤俭节约行为记录表，并将相关记录整理后上传至班级博客或其他网站，作为日常考核幼儿是否有勤俭节约习惯的依据，并给予优秀幼儿奖励，以此来促使幼儿勤俭节约意识的强化和养成，进一步巩固幼儿遵章守纪的思想基础，进而带动全体幼儿共同做好勤俭节约工作。

结语

综上所述，家园合作背景下，培养幼儿良好勤俭节约习惯，有助于营造文明健康向上的幼儿园氛围，为幼儿身心健康成长打下坚实基础。因此，这就要求幼儿教师要加强与幼儿家长沟通联系，及时发现问题，找出解决问题的方法，以便于更好地指导幼儿完成各项活动任务。另外，还应重视家庭生活方式改变，注重日常生活细节，以实际行动帮助幼儿养成良好的生活作风和行为习惯，从而促进幼儿身心发展。

参考文献

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