高中议论文作文升格方法指导

升格在汉语词典中的意思是升级，地位或级别提高。作文的升格指提升作文的等级，从作文初稿通过不断修改、提升和完善，让作文提升到更高层次，有更多的亮点。学生通过一次次的作文升格，明白写作方向和技巧，达到自我写作能力逐步提升的目的。本文从高中议论文的标题、开头、结构、结尾四个方面浅谈作文升格技巧。

一、标题升格

写作时，题目没新意，落入俗套，普遍存在的问题有：照抄主题、话题，错把主题、话题直接当题目；随意命名题目，题目没新意，落入俗套；题目过大、宽泛，没有针对性；标题过长，显得松散；标题不够含蓄，缺乏联想。

好题目作用很大，第一是结构作用。“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力 。第二是心理作用。先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。第三是评分作用。不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。

好标题的标准是：第一，准确鲜明，标题应紧扣文章内容，有的放矢，一目了然。第二，角度要小，范围要小不要太大太宽泛。第三，简洁凝练，标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。第四，新颖生动，标题应不落俗套，让人耳目一新，激起阅读兴趣。第五，含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味， 又富有启发性。

作文拟题的五个原则：第一，范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套，如果标题万一太大，可用副标题的方式加以限制。第二，字数要少，字数过多显得松散，多用词语或短语，一般不用句子。第三，内容要精，内容要准确概括材料主旨。第四，标题不能等同于话题。第五，根据文体拟题。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的。

作文拟题常用升格手法：第一，审准题目要求、结构、虚实和宽窄。先看作文是命题类、话题类、主题类、材料类还是任务驱动类作文；关键词是单词型、词语型、短语型还是句子型等结构；题目要求是虚还是实，实在的题目需要化实为虚，抽象概括；抽象的题目需要化虚为实，找到抓手。第二，合理运用比喻、比拟、反问、引用、化用、夸张、对偶、呼告等修辞手法，使题目更有新意。第三，运用并列组合、设置悬念、故事新编、公式、术语、反向拟题等另类作文拟题手法，推陈出新，让人眼前一亮。

二、开头升格

以简洁、快速精彩的开头直接吸引阅卷人的注意力，尽快打动阅卷人的心，容易使文章脱颖而出 。作文开头应遵循三个原则：第一，简。入题必须文字简洁，三两行之内必须点题。第二，快。考场作文，能够帮助考生脱颖而出的最终还是文章深厚的思想积淀。考生需要单刀直入地将自己内在的情思化于笔尖，融于笔端，让阅卷人先睹为快。第三，彩。高考作文中，开头是否精彩从某种意义上说决定了作文分数的高低，它常常对文章的基调、氛围、情境起着引导作用。

拟写开头技巧：第一，概括描述，单刀直入。着眼于作文要求，简要概括描述，单刀直入，收到开门见山、不蔓不枝的奇效。第二，紧扣要求，阐明任务。紧扣题目关键词，或诠释其内涵，或阐述其意义，或分析其原因，以此保证作文切合题意。第三，名言开篇，尽显底蕴。开头引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词靓句作为全文的总领，使文章有一种神满气足的味道，一种理直气壮的劲头，一种厚实充盈的底蕴。第四，修辞开头，生动形象。开头如采用新颖的比喻，相当于用文采化的语言飞扬出一道亮丽的风景。第五，悬念开头，让人深思。文章一开篇设置悬念，点燃读者的阅读热情，造成一种新奇感，一步步引导读者更深入地思考，给人一种欲罢不能之感。

三、结构升格

考试作文，要求800字，篇幅不长，要求我们把握好结构，快速点题。开篇即点题，点明中心，开宗明义。第一段30至50字为佳，不易过长。第二段对中心观点展开论述，100至150字即可。第三至第五段采用分论点的形式论述，每段200字。第六段总结全文，再次点题，50字左右。文章重点是第三、四、五段的分论点论述。

分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，是为中心论点服务的，用一个句子的形式表达出来。

分论点拟写要求：第一，分论点一般放在每一段的开头，也可单独成段；第二，分论点数量以三个为佳；第三，分论点的语言要精练，一般控制在15字左右。

设置分论点，一要扣得住，分论点的表述要紧扣核心概念（关键词），保证每一段都扣题。二要分得开，多分论点之间不能意义重复或概念交叉。三要排得顺，排列要有一定的顺序，或并列，或递进，或先正后反，或由小到大，或由浅入深等，分而有序，遵从逻辑。

分论点可分为：1、 概念分论（是什么），常用格式是关键词+是/就是/意味着(是后面往往是一个比喻修辞的喻体)。2、因果分论 （为什么），“因”是指分论点，“果”是指中心论点。可用格式：正是因为XX +  中心观点或中心观点+ 因为XXX，关键词 + 要/就要/就得/需要。3、递进分论，即按“是什么—为什么—怎么做”的思路安排文章结构，围绕中心论点回答三个问题是什么、为什么、怎么样。

四、结尾升格

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”结尾作为作文的最后一道“工序”，处理得当就能锦上添花。结一个精彩的“豹尾”，或简洁明快、干净利落，或响亮有力、底蕴丰厚，很容易引起阅卷老师心灵上的共鸣。故此，结尾首先要“精”，即精练有力、结得响亮；其次要“应”，即照应题目和核心材料；最后要“扣”，即总结全篇、回扣标题。

结尾技巧有：1、画龙点睛，总结升华。结尾时，依托全文的内容，高度凝练归纳总结，点题点材料，画龙点睛，揭示文章的中心思想，点明文章的主旨，起到卒章显志的作用。2、照应开头，呼应前文。好的作文，既有思想与文采，又有匀称的结构。在议论文结尾处巧妙地照应开头，前后呼应，既是结构和谐对称，又能体现思维上的起承转合，表达完整，阅读流畅。3、巧妙引用，增强底蕴。结尾时，引用或化用古典诗词、名言警句、俗语、谚语、格言等，并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来，可以增添文采，提升意境，深化主旨，增加厚重感。四、问句作结，启发思考。在文章结尾设置问句，或设问，或反问，引发读者进一步的思考，增强阅读兴趣，有效地延展思想的长度，或拓展思维的深度，增强了文章深度和广度。五、留白拓展，意蕴丰富。采用留白式的结尾，达到“言有尽而意无穷”的效果，留给读者无穷的想象空间，引发读者思考、咀嚼和回味，使文章余味深长。六、警示劝诫，呼告号召。在结尾处提出号召，用呼吁(如“让我们……”)的句式来号召人们去追求真、善、美，反对假、恶、丑，能凸显文章内容的现实意义；而直接呼告某人，以号召的方式结尾，对某人表达一种期望，这种形式的结尾，能有效凸显作者的写作意图，唤起读者的共鸣。

 

参考文献

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