聚焦情境，身临其境——小学道德与法治“情境体验式”教学措施探析

引言

在当下素质教育的社会大环境下，道德与法治的教学被提到了很高的位置。很多教师通过多种教学方式，力求帮助学生建立良好的道德语法治意识，以此来帮助学生在以后的学习与生活中更好地与社会相融。在这种情况下，小学道德与法治教师也越来越多的从学生本身出发，采用多种教学方式展开教学，这样不仅符合当下素质教育的社会大环境，同时，也有助于帮助学生更好的对知识点进行掌握。

一、情境教学对小学道法教学的价值

（一）培养道德品质

小学道德与法治教师采用情境教学展开课堂教学更多地关注课堂教学本身。同时，参与到情境教学中来的学生能够更好地对自己的道德与法治的知识进行巩固与运用，能够帮助学生将现实的理论知识转化为自己的内在道德品质，进而促使学生拥有良好的道德品质。

（二）渗透法治理念

小学道德与法治教师不仅要注重对于学生道德行为的领导，还要注重在情境教学法的过程中，对学生的法治理念进行渗透，进而促使学生更好地展开学习与实践。在此过程中，小学道德与法治教师便需要通过合理的情境设置来，以此来帮助学生更好的理解道德与法治知识点，渗透学生观念。

（三）提升课堂氛围

小学道德与法治教师采用情境教学法展开课堂教学能够在一定程度上抓取学生的注意力，使得学生参与到课堂教学中来。这样轻松愉悦的教学环境使得学生通过多种感官来进行知识的学习。同时，教师与学生互动的情境教学法能够帮助活跃课堂气氛，使得学生更加喜爱小学道德与法治的教学课堂，并在课堂学习中获得更多的知识。

二、情境教学在小学道法课堂中开展情境教学有效方式

（一）依托课程标准，构建情境框架

小学道德与法治教师在展开课堂教学时也需要依托具体的课程标准来展开，这样才能够给予学生更好的教学，同时，也才能够使得情境教学的模式与课程很好地结合，进而构建其情境教学的框架，使得学生更加容易接受。

例如，小学道德与法治教师首先应当根据教学的要求，教会学生如何在集体生活中显示自己的道德与法治品质。并根据课程标准所要求的教学目标以及教学标准来制定合适的情境教学模式，这样能够选取课文中较为重点的内容来展开教学。这样才是符合四年级道德与法治的教学要求的，也才能够对学生进行更好的理论教学与实践教学，进而对小学生的道德与法治意识进行培养与提升。

（二）结合课程内容，设计教学情境

小学道德与法治教师需要对自己的情境设置进行思考。小学道德与法治教师在教学的过程中，需要结合具体的教学内容来设计情境，以此来使得自己设置的情境是符合学生的学习要求以及学习目标的。

例如，当小学道德与法治教师在对第二单元的内容展开教学时，第二单元《我为为父母分担》主要是教授学生在集体生活中如何承担起自己的责任，尤其是在家庭生活中学生也应当承担起相应的责任，这样才能够更好地培养学生的道德意识。在本章节的情境设置中，小学道德与法治教师可以为学生们创设“当学生在家完成了自己的作业之后，如何通过扫地、洗碗、擦桌子等力所能及的事情来帮助父母减轻生活的负担”“体谅父母的情境可以安排学生为父母洗脚、按摩、冲热牛奶”等情境设置，促使学生更好地展开社会生活，同时，也帮助学生进行道德与品质的提升。

（三）分析学生学情，构建多元课堂

小学道德与法治教师在展开教学的过程中，需要对班级中学生的学习情况进行了解。只有当小学道德与法治教师很好地了解了本班学生的学习情况之后，展开的教学才能够更好地帮助学生进行理论知识的提升。

例如，小学道德与法治在展开课堂教学时应当更多的结合情境教学法来展开教学。此外在教学的过程中也应当适当的通过与学生交流、与学生家长沟通交流等方式来达到了解学生的目的。进而再根据学生的学习情况以及学习心理来展开具体的教学内容涉及，这样创建的情境便是能够帮助学生更好展开实践与学习的，进而对学生的道德与法治品质进行提升。

（四）结合课程重点，开展情境互动

小学道德与法治教师在展开教学的过程中，还需要结合课程的重点内容来进行教学情境的设置。这样不仅能够使得小学道德与法治教师活跃教学课堂的氛围，同时，也能够使得学生在学习的过程中对道德与法治的知识进行吸收，促使学生在学习的过程中也能够取得良好的学习成绩。

例如，当小学道德与法治教师展开《同伴与交往》的教学时，首先，小学道德与与法治教师需要抓住“友谊”这个共同点来展开教学。在教学的过程中，分别向学生讲授在与朋友相处的过程中，如果遇到了朋友不诚实或者是与朋友发生冲突时，应当如何解决。这种情境设置更加符合学生的学习生活，并且能够促使学生在学习的过程中映射到日常生活，使得学生处理日常生活的能力增强，进而促使学生的道德与法治品质的提高。

三、结束语

小学道德与法治教师在展开教学的过程中，采用情境法的教学方式展开教学。一方面是对当下素质教育教育目标的响应，另一方面也是从尊重学生主体的角度上展开的。这样的教学方式能够使得学生在轻松的学习氛围中展开学习，同时，也才能够使得学生更多的掌握道德与法治的知识点。

参考文献

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