“双减”背景下探索学习小学语文的策略

前言

小学阶段，学生的身心素质水平快速提升。压力过大，会影响学生的身心健康。因此，国家落实双减政策，重视学生身心呵护。在双减政策下，改革小学语文教学方式，提高教学实效，降低学生的压力，还需要教师全面分析学情，探究提高教学效率的有效形式，在教学实践中有针对性地落实。

一、突出主体地位，提高教学效果

双减政策的启示下，教师要重视学生主动性的调动。让学生主动学习，快乐学习，从而提高语文学习质量。转变教学模式，最重要的就是转变师生角色。让学生成为课堂中的主动参与者，给课堂带来更多的活力。教师要在小学语文教学过程中，积极构建具有生命力的小学语文课堂。用教学内容的优化和教学环节的创新，给学生新鲜感，让学生感受到语文学习的趣味性，推进学生明确自己的主人翁地位，在课堂中作出应有的改变。每一位小学生都具有学习潜力，都能够在有效的启发下产生探究欲望。要降低学生的身心负担，就要让学生找到自主学习的动力。当他们为实现自己的目标，为解决自己的疑惑而融入到学习活动中，分析和解决问题时，其学习压力几乎消失，学习能力也会大大提高。

像在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，教师可以利用小组合作学习的模式，让学生从聆听教师讲解的学习模式中走出来。给学生充足的空间和广阔的平台，让他们在小组内利用一切可以利用的学习资源，探究关于《九月九日忆山东兄弟》这一首诗相关的内容，找到小组成员共同感兴趣的点，深入探究。有的小组对《九月九日忆山东兄弟》这首古诗背后的重阳节充满兴趣，并将其作为重点进行探究，了解重阳节的来历、庆祝方式和文化意义等。有的学生对诗歌本身的语言具有兴趣，便会着重探究和讨论语言之美。尊重学生的选择，并在小组学习结束之后，让每一个小组结合自己深入探究的点作出汇报。当各个小组互通有无之时，学生所产出的学习内容具有全面化特征，有助于小学生诗歌学习深度的加大和课堂容量的增多。

二、创新教学氛围，提高教学效果

课堂氛围，影响着每一个人的心情。教师与学生在课堂中就学习内容有效互动，是实现教学目标的重要途径。在双减政策下，提高小学语文课堂的教学效率，一定要重视学习氛围的优化。用氛围调动学生的兴趣，促进学生主动学习。教师要转变传统的教学观和学生观，正确认知教师在课堂中引导者、帮助者和组织者的角色。重视学生的主体地位突出，让学生能够在语文学习的过程中得到尊重和肯定，获得个人发展。积极组织课堂互动活动，能够促进课堂氛围的活跃化，更能调动小学生的学习热情。在教学设计过程中，教师要将师生互动和生生互动环节，融入到课堂构架中。通过以教学内容为基础的课堂问题设置，使学生在思考和交流的实践中解决课堂学习的重难点问题。

像在讲解《蟋蟀的住宅》这一课时，在课堂导入环节，教师可以利用“你最喜欢哪些动物？你最喜欢的动物住在什么样的房子里？它们的房子有什么特点？你对它们的房子有多少了解？”这样开放性的问题，促进学生将自己感兴趣的内容分享给大家，使课堂氛围轻松下来，让学生的身心放松下来。接下来，将着眼点放在蟋蟀这一动物身上。针对教学内容，引导学生一点一点地了解蟋蟀住宅的特色，更可以借助图片的展示、模型的呈现，让学生在语文学习过程中有立体化的感官收获。在学生观察蟋蟀住宅结构时，教师可以结合学生看到的事物提出互动性的问题。像“蟋蟀的住宅与你想象的一样吗？它有什么特点？你觉得蟋蟀的住宅有哪些精妙之处？”让学生在观察时思考，在思考后表达，促进其学习过程的全面化。

三、丰富教学形式，提高教学效果

丰富课堂教学形式，能够吸引小学生的注意力。在信息技术快速发展的今天，教师要将现代化的教育技术引入到小学语文教学实践中。用更为丰富的形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使教学实践本身满足双减政策的要求。

知识的传授方式有很多，选择与小学生认知特点相符的传授形式，才能让原本枯燥无味的语文教学过程变得有意思起来。像在讲解《陀螺》这一课时，教师可以在课堂开始之时，利用多媒体设备，给学生展示生活中人们利用陀螺休闲娱乐的视频，也可以给学生观看陀螺专业比赛视频。让学生对陀螺有全新的认知，弥补他们的认知缺陷，或拓展他们的视野。以此为前提，先激发学生的学习兴趣，再引导学生阅读课内文章，思考课后问题。有助于学生思考问题之时有丰富的认知经验作为支撑，降低其学习难度，培养小学生的语文学科学习信心。教学形式丰富起来，兴趣得以激发，信心得以建立，未来的语文学习之路会越发轻松，能力提高速度更快。

结语

综上所述，在考虑学生个人学习需求，重视学生身心健康发展的双减教育阶段，教师要关注教学过程中策略的有效选择。重视教学质量的提高和效果的优化，用降压式的学习方式，让每一位小学生都能够在语文学习中获得快乐，产生学习的自主性，成为学习的主人。

参考文献

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