“双减”背景下小学语文 学科学生自主学习能力培养初探

“双减”政策的提出以及核心素养教育理念都要求提升学生的自主学习能力，在教学活动中发挥学生的主动性，提高学生的学习效率，同时也能够有效减轻学生作业负担以及课后补习负担。学生学习的效率决定因素很多，既有外部的如教师的教学引导，班级学习氛围，家庭教育因素，社会影响因素等等，同时也有内部因素，学生的学习态度，学生的自主学习能力等。从哲学的角度分析，任何事物的发展起到决定性作用的都是内因，因此作为内部因素之一的自主学习能力就成为了落实双减政策，提升教学效果和课堂效率的关键点。内部因素同样是受到外部因素的干预，教师要做的就是通过创新实践课堂教学的模式和方法，调动学生的自主意识，培养学生的学习能力，将学生放在教学的主体地位，有效提升学生知识学习及内化吸收的效率，整体提升小学语文学科教育的效果。作为一线小学语文教师，可以从一下几个方面入手进行教学优化工作：

一、培养学生的语文学科爱好，调动学生的积极主动性

在任何学科的教学当中，尤其是小学阶段，学生的兴趣偏好都对教学的效果有着不可忽视的影响。俗话说兴趣是最好的教师，就是因为学生在兴趣的引导下，在学习活动当中表现得更加积极，更加具有主动性，主动去探究新知识，学习新知识，主动进行思考，并在这样的过程中满足自己的兴趣爱好，得到知识的积累以及学科能力的提升。如果学生喜欢语文，喜欢文学，那么学生在语文学科的学习活动中一定会表现出积极的态度，课堂听讲的时候专心认真，教师布置的学习任务努力完成，自觉主动进行阅读学习拓展。这样的情况下，学生学习效率怎能不高，教师的教学效果怎么会差！因此，在双减政策背景下，要培养发展学生的自主学习能力，首要就是能够让学生对语文学科感兴趣，发展学生的文学爱好，让学生喜欢去学习语文知识，喜欢去深入探究文章阅读等。为了达到这一效果，教师可以从趣味化课堂教学做起，通过教学内容的趣味化以及教学手段的趣味化，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生感觉到语文学科的学习是一件能够愉悦身心的事情，是能够满足自己好奇心的事情，进而逐步发展学生的语文学科爱好。例如在教学四年级上册第四单元的时候，教师就可以充分利用单元文章中的神话故事吸引学生的学习兴趣，利用学生对于上古神话的好奇心，引导学生自主进行拓展阅读和学习。在教学的手段方面，教师在文章阅读教学的过程中，也可以利用信息技术，给学生们播放相关的动画制作或者电影片段，让学生能够有一个更加直观的感受，深刻体会我国古代神话故事当中透露出来的民族性和宝贵精神财富。学生有了兴趣，产生了好奇，自然就会积极主动展开学习探究，并且在这一过程中逐渐养成自主学习的能力和习惯。

二、多元化课堂教学模式，充分展现语文学科魅力

在传统的小学语文教学当中，学生学习知识，感受文学魅力方式往往非常单一，一般都是通过文本内容的阅读和分析进行。长此以往会让学生感到枯燥甚至是厌倦，在学科学习过程中自然不会表现出自主性和积极性。因此教师在课堂教学的时候要积极开展教学优化实践活动，通过多元化课堂教学的模式和方法，从不同的角度引领学生的认知和感受，尤其是可以融入信息技术，刺激学生的多种感官，让学生对于语文，对于文学的感知从扁平单一的途径，变成多方面、立体化的路径。不仅有利于学生积极性的发挥，也能能够更加全面发展学生的语文素养。例如在教学题西林壁的时候，教师可以通过视频展现庐山的美丽景色，让学生通过视觉和听觉，直观感受什么是“横看成岭侧成峰”，什么又是“远近高低各不同”。还可以结合一些古代文人的山水画作，与诗词一起营造出古色古香的韵味，展现出中华诗词文化当中特有的意境之美。这样的教学模式下，学生不仅会体会到更多文学的魅力，还更加容易同文学作品产生情感、认知上的共鸣，有效提升教学的效果。

三、培养学生良好阅读习惯，锻炼学生自主学习能力

在语文学科的教学当中，学生的学习能力中最主要的就是阅读能力。语文学科学习不同于数学、科学这些，是需要长期的阅读积累，不断练习语言组织能力，才能够在量变的基础上产生质变。因此，在培养学生自主学习能力的时候，培养发展学生的良好阅读习惯就显得非常重要，通过阅读习惯的培养，引导学生展开自主阅读学习，让学生在阅读的过程中，积累基础知识，培养语感，锻炼语言组织能力，并且也能够有效锻炼学生的阅读理解能力。教师在教学的时候可以依据课本内容积极引导学生开展课外阅读学习，例如“小英雄雨来”是节选片段，在课文教学之后，鼓励学生找到完整的小说作品展开阅读，探究“小雨来”更多的英雄故事。在此过程中，锻炼培养学生的自主阅读学习的能力，提高学生的自主学习意识。

结束语

在小学语文学科教学当中发展培养学生的自主学习能力，对于提升学生核心素养，落实双减政策都有非常积极的意义，教师要抓住学生的主观能动性调动这一关键点，优化创新教学模式和方法，更好地发展培养学生的学习能力，提高学生自主意识。

参考文献

[1]林丽娟.浅析“双减”背景下小学语文课堂学生自主学习能力的培养[J].基础教育论坛,2022(14):15-17.

[2]岑芳惠.学生自主学习能力培养视角下小学语文阅读教学分析[J].读写算,2022(06):97-99.