双减背景下的初中班主任班级管理工作研究

前言

随着双减政策落实，教育部门加大了教育工作的整治和改革力度，平缓了家长教师和学生的焦虑情绪。在教育政策变革的过程中，班主任的班级管理工作也得到了教育工作者的格外重视。反思传统班主任班级管理工作中的不足，积极探究新的思路新的方法，适应新的初中学生群体，才能提高班级管理工作的有效性。

一、更新管理理念，做好班级管理工作

在教育事业快速发展和时代日益变化的今天，初中班主任只有革新自身的教育观念，迎合不同学生的个性化学习需求和成长需求，才能让班级管理的效率日益提高。从当前的初中班级管理现状来看，很多班主任的个人管理思想相对落后。被传统的教育观念所束缚，忽视了初中学生独特的个性。初中学生正处于青春期，过度束缚和强制，会激发学生的逆反心理，使得初中学生质疑教师的管理能力，影响学生身心健康发展。新课程改革背景下，落后管理观念的弊端日益凸显出来。在班级管理观念上做到与时俱进，以最短的时间去了解班级管理工作现存的问题，并积极应对，才能解决班级管理工作效率低下的问题。

改革工作的实施，双减政策的落实，让学生学业负担的减轻和身心健康发展，成为教育管理的重要目标。通过双减改革，教师要有效控制课后作业量，积极组织具有针对性的课后服务活动。帮助学生找到学习的动力，提升学习的效果。作为班主任，也不能只关注学生的学习成绩。要结合学生当前的学习状况，深入分析了解学生在学习、生活和心理上可能存在的问题，尽最大可能为学生创设符合其发展需求和审美需求的班级环境。在班主任的日常管理工作中，也需要将创新理念融入到不同环节。像教室的布置，可以由学生完成。他们能够定期设置主题化的班级环境，让初中学生对教室充满期待，加强学生与教室之间的联系，促进学生融入到自己喜欢的环境中，高效学习，并在装饰教室的实践中展示主人翁地位。

二、创新管理方法，做好班级管理工作

管理方法的创新，是班级管理工作创新的重要环节。在双减政策之下，初中班主任要不断规范班级管理行为，通过个人管理者、引导者和组织者作用的发挥，让学生能够真正融入到班集体之中。

首先，教师要重视班级规章制度的有效制定。在过去的班级管理工作中，教师会根据学校与个人的期待，制定出有关生活、学习等不同方面的班级学生规范，让学生们严格遵守。这样强制性的管理，已经不符合双减政策的要求。将民主化理念融入到班级管理工作中，让每一位学生都成为班级制度的创设者，才能提高班级制度的可行性。在班会上，教师组织学生们一起从不同的角度出发，提出班级管理制度建议。将学生的建议综合整理，在下一次班会上给大家展示整理的成果，查缺补漏，促进班级制度的民主化建立。这样民主化的班级制度更容易为学生接受，他们需要通过严格遵守班级制度，展示自己的可信度。

其次，要加强班干部队伍功能的发挥。班干部不只是管理工作的服务者，学生的服务者，更是促进自主管理方法落实的重要媒介。每一位班干部，都在个人品行或学习等不同方面能够起到带头作用。他们是班级内其他同学学习的榜样，需要在班级管理工作中发挥更大的作用。像在落实班级制度之前，教师要针对班级制度与班干部进行提前沟通。让他们按照班级制度，规范个人行为。只有班干部能够先做到班级制度的要求，才能在管理其他同学时更有说服力。也能树立正确的榜样，供其他同学有效模仿。比如，班干部不能在课堂学习过程中认真听讲，规范个人行为，又如何要求他人成为课堂活动的全面参与者。当班干部能够主动帮助同学，担当班级管理重要角色时，便能够对其他同学产生积极的影响，使更多同学投入到自主管理中来。

三、发挥家长作用，做好班级管理工作

家长，是初中学生成长过程中的重要教育者和影响者。在双减政策落实之后，许多家长由于不尽了解双减政策，对教育政策存在疑问，对个人教育角色的定位不尽准确。要做好班级管理工作，班主任要加强与家长之间的有效沟通，使家长明晰家庭教育和学校教育的目的，方法和思想，并了解更多的学生信息。

首先，班主任要与家长进行及时沟通，了解家长对双减政策的理解，并向家长解析双减政策。更要积极聆听家长的反馈意见，让每一位家长都能够了解到学生在初中校园中的学习和生活情况。积极了解学生在家庭生活中的日常表现，从而形成对学生的立体化认知。在获取更多教育资源的同时，帮助每一位家长消除教育中的顾虑。其次，班主任要向家长介绍学校与家长、班主任与家长的特殊关系，维护家校互动，促进家长与班主任的及时沟通。利用更多社交软件，让家校互动更加及时，信息更加准确，保证班级管理质量。

结语

综上所述，在当前的初中班级管理工作中，突破管理形势单一，管理思想落后瓶颈，不断探究全新的班级管理方式。用创新的理念，在尊重学生的前提下给予学生积极影响，促进学生明确个人发展目标，收获健全人格和良好品性，才能让学生在初中校园中获得更多成长。

参考文献

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