构建中职语文高效课堂探微

一、引言

职业教育大发展的今天，中职语文教学却面临着“学生不愿意学，教师不愿意教”的普遍现象，语文课堂教学模式传统，教学方法单一，大部份仍然采用灌输式的填鸭教育。与普高教学同质化，缺乏职业教育特色等问题，导致教与学双向恶性循环。当下，中职语文课堂正面临低效的现实困境。基于以上教学现状，中职语文教学改革势在必行，而改革的重心自然落在如何构建中职语文高效课堂上。    

二、构建中职语文高效课堂策略

中职语文课堂如何改变现有固化的教学模式，引入多元教学方法，并在实际教学中加以运用，是构建中职语文高效课堂一种重要的路径探索。

（一）积极探索开展中职语文综合实践活动，让课堂活起来

新中等职业学校语文教学大纲的颁布和实施，为构建中职语文高效课堂指明了方向。新大纲设置的语文综合实践活动，是构建中职语文高效课堂的重要抓手。

中职语文综合实践活动的设计可融合校园文化环境建设的需要，如对校园内的花草树木、楼房命名，校歌内容的创作，宿舍文化大赛等，一方面，让学生对学校事务有主人翁意识，有参与感，另一方面，这也是设计中职语文综合实践活动的重要校园资源。

中职语文综合实践活动的设计可与中职校园丰富多彩的活动相融合。通过活动育人，通过活动提升中职生的语文素养和语文应用能力。例如，中职学校每年都会组织像歌唱比赛、艺术节、校园招聘、广播操比赛、礼仪大赛、各类知识技能竞赛、主持人大赛、元旦晚会、关爱慰问活动等，这些丰富多彩的活动为中职语文综合实践提供了丰富的活动素材。

另外，中职语文综合实践活动的设计还可以与专业相结合。提升语文教学的专业性、职业性。总之，中职语文综合实践活动让语文教学走出传统的课堂，走进学生丰富多彩的校园生活中去，变传统、死板的课堂教学为生动活泼的活动教学。让语文课堂真正活起来。

（二）采用多元教学模式，让课堂有趣起来

中职语文课堂有效性被诟病的一个重要原因是教学模式的单一、教学手段传统，这种了无生趣的教学方式无法真正激发出学生学习语文的兴趣。鉴于此，语文教学应采用多元化的教学模式，从课堂教学过程的设计上下功夫。这样，才能真正激发学生的学习兴趣，让语文课堂生动有趣起来。

在语文教学模式方面，可采用情景化教学模式，通过课本剧编排、舞台剧、故事定格等形式，将课本内容剧情化，这将大大提升课堂的趣味性。对于学生课堂参与度不高问题，按照“组内异质，组间同质”的原则，采用小组合作分层教学，并对组员设置分层任务，在学习任务的驱动下，所有学生像游戏通关一样来完成学习任务。调动了学生学习语文的积极性和主动性，也增加了趣味性。

在信息技术大发展的今天，语文课堂教学中我们还可以加入微课、慕课、翻转课堂等形式多样的教学模式，让教学设计更加灵活。相信，教学模式的转变和创新，将极大的解决中职语文课堂效能低的问题。

（三）紧密结合专业和职业能力，让课堂职业起来

中职学校教育的定位很明确，即为经济社会发展培养高素质技术技能型人才，中职语文教学的目标既要体现人文化，也要体现工具化和专业化。所以，中职语文的功能定位是为面向职业岗位的专业人才培养服务的，它必然有别于普高教育，最重要的特点就是中职语文教学要紧密结合专业需要和岗位能力需要。

职业能力的培养上，在八种职业核心能力中，交流表达能力居于首位。加强学生以专业知识为内容的听说读写能力训练尤为关键。例如，开展“课前三分钟演讲”、结合应用文写作教学，开展“模拟招聘会”、“电话沟通”、“演讲与口才”、“模拟采访”等活动，训练学生的听、说、读、写能力。对于职业教育来讲，很多时候，有用才有效。中职语文课堂与专业结合，才是真正与学生的内在需求和兴趣结合。只有将中职语文课堂与专业结合，才能真正让语文课堂职业起来，才是中职语文教学生命力之所在。

三、小结

中职语文教学有效性的提高，需要我们积极开展中职语文综合实践活动，让课堂活起来；需要采用多元教学模式，让课堂有趣起来；也需要紧密结合专业和职业能力，让课堂职业起来。同时，更需要千千万万个一线中职语文老师共同努力，去探索、去践行。让中职语文课堂真正发挥其应有的作用。

 

参考文献

[1]杨小玉论中职语文综合实践活动职教特色的体现[J].才智，2011(1).

[2]宋景芬.情境性学习的迁移诉求[J].教学研究,2008(4).

[3]吴新英.走进中职语文综合实践活动[J].新课程学习:学术教育，2010(7).

[4]余芳,授之以渔,不如授之以“渔场”--提高中职语文综合实践活动的有效性[J].中等职业教育,2012(26).