新高考制度下的高中思想政治教学策略研究

摘   要：思想政治在高中教学过程中属于重要课程之一，其对学生高考升学及自身成长发展等方面都有着极大的影响；而由于传统观念等因素的影响，相关教师对该项课程缺乏足够重视，实际教学理念与方式较为陈旧，其内容大多以教材为主，缺乏有效的拓展延伸；为了改变这一现状，相关教师需要顺应新课程改革标准及新高考制度的要求，创新教学理念与模式，丰富教学资源内容，吸引学生注意力，为思想政治教学工作的健康发展奠定坚实基础。下面主要对新高考制度下高中思想政治教学策略进行分析探究。

关键词：新高考制度；高中思想政治；教学策略

一、高中思想政治教学的常见问题

（一）缺乏先进的教学理念

通常情况下，科学明确的教学理念能够有效保障教学工作的顺利进行；为此，当高中思想政治教学工作开展时，相关教师需要严格遵循教育部门的政策要求，充分尊重学生的教学主体地位，帮助学生对思想政治内容进行理解与吸收，并养成健康正确的人生观与价值观；在部分高中思想政治教学时，相关教师自身年龄较大，受应试教育理念的影响较深，对新鲜事物了解与掌握能力不足，教学过程主要以提升学生成绩为目标，由此导致实际教学与新高考制度要求存在差距[1]。

（二）教学方法传统陈旧

在任何一项教学过程中，先进高效的教学方法能够调整教学氛围，激发出学生学习的积极性与主动性，促进学生自身专业知识水平的进步，从而提高教学工作整体质量；而在部分高中学校开展思想政治教学时，相关教师及学校领导的思想观念传统陈旧，日常教学采用灌输式、填鸭式等方式，且忽视了学生学习的兴趣与需求，对学生学习兴趣造成一定削弱，继而阻碍着高中思想政治教学的健康发展。

（三）师生互动性不足

除此之外，当高中思想政治教学工作开展时，其还会存在师生互动性不足等问题，其主要是由于思想政治教学过程存在较强的抽象性与理论性特点，教学内容较为枯燥乏味，而部分教师受传统教育理念与方式的影响较深，认为师生间需要保持足够的距离，由此导致师生间交流沟通缺乏；而学生认为与教师之间存在代沟与隔阂，当学习生活出现困难问题时，也不会与教师进行主动交流，进一步影响着高中思想政治教学整体水平与质量的提高。

二、新高考制度下高中思想政治教学的特点

（一）师生关系转变

随着新高考制度在教育工作的不断落实，当高中思想政治教学开展时，师生关系得到了极大地转变；在传统教学时，教师占据教学主体位置，掌控着教学进度，而学生仅处于被动接受的位置，极易导致学生学习兴趣不足等问题，降低了教学整体的质量；而在新高考制度与新课程改革标准等因素的影响下，教学主体由教师转为学生，且在实际教学时，师生的位置趋于平等，教师需要加强对学生的了解，制定灵活性的教学模式，帮助学生更加高效的进行学习与吸收，在最大程度上提高思想政治教学的发展水平。

（二）教学目标转变

教学目标在现代教育工作中占据着关键核心的位置，对后期教学有着极大的影响；为此，当新高考制度落实时，相关教师需要遵循该制度的内容要求，并对学生日常学习状态、吸收水平等方面进行充分了解，建立清晰明确的教学目标，在保障思想政治教学顺利进行的同时，促进学生自身的健康成长与发展[2]。

（三）学生参与度提升

在过去，由于教学理念与方式等因素的影响，课堂氛围沉闷枯燥，大多是教师讲解，学生学习与记笔记等，在课堂的参与感较低，由此而影响着教学工作整体效率的提高；而当新高考制度应用于日常教学中时，教学主体由教师转为学生，学生自身的学习兴趣与参与程度对教学质量有着极大的影响；为此，相关教师需要对传统教学方式进行转变创新，积极引用现代化教学内容与设备设施，吸引学生参与其中，提升学生在教学过程的参与程度，同时激发其学习兴趣。例如在人教版必修1第三课《只有中国特色社会主义才能发展中国》教学时，教师可以收集一些建国初期的历史事件，通过多媒体设备向学生进行播放，并根据播放进度为学生讲解改革开放的具体历程，便于学生对我国改革开放过程进行充分认识，并从中引出《中国特色社会主义创立、发展与完善》课程内容，教师可以组织学生收集相关资料，在下节课时进行展示。

三、新高考制度下加强高中思想政治教学的优化策略

（一）加强对高中思想政治教学的重视

当前时期，为了加强新高考制度下高中思想政治教学工作的优化发展，相关教师及学校领导首先需要提高对该项工作的重视程度，并根据往年高考的内容，创新教学内容，在完成教材内容教学的同时，进行拓展延伸教学，便于学生了解自身专业知识与素养水平，为人生规划的制定提供参考，对其健康成长与发展提供充分保障。

（二）加强教学观念的转变

教学观念作为教学工作的重要环节，对教师教学状态与效率有着极大的影响；为此，当高中思想政治教学工作开展时，相关教师需要顺应新高考制度与新课程改革等方面的要求，积极转变传统教学观念，充分发挥出学生在教学过程的主体作用，提升学生在教学过程的参与程度，以此来促进高中思想政治教学整体的进步与发展。

（三）加强教学方式的创新

除了以上措施之外，为了加强新高考制度下高中思想政治教学水平的提高，相关教师还需要积极创新教学方式；为了实现这一目标，教师需要明确新高考制度的内容与要求，并联合学校领导，获取教育部门的支持与配合，调派专业技术人员根据新高考制度的内容，制定新型高效的教学方式，并将其与思想政治专业教师进行交流沟通，使其可以熟练使用现代化教学方式进行教学，提升教学效率与质量，保障思想政治教学及学生自身的健康发展[3]。

总结

综上所述，高考作为我国教育工作的重要环节，对学生学习、教育行业建设及社会整体发展有着极大的影响；而高中思想政治在教学过程中属于重要课程之一，同样属于高考项目之一；为此，在日常教学时，相关教师及学校领导需要顺应新高考制度的要求，明确该项工作的重要性，对传统教学理念与方式进行转变创新；而学校领导需要加强对教师专业素养进行培养提高，建立现代化、专业化的教学团队，充分尊重学生在教学过程的主体地位，积极开展教学改革工作，保障思想政治教学高效稳定的进行下去，从而推动现代高中教育工作整体的进一步发展。

参考文献

[1]张顺息.核心素养下高中思想政治深度学习教学策略研究[J].考试周刊,2021(92):145-147.

[2]高芬.浅析新高考背景下高中思想政治教学的优化策略[J].试题与研究,2021(32):149-150.

[3]高庆柱.新高考背景下的高中思想政治教学策略研究[J].考试周刊,2021(93):136-138.