试论物理教学中的科学探究

物理是一门以实验为基础的学科，高效的物理教学可以使学生的计算能力、科学探究能力、实践能力等多方面能力得到培养和锻炼，并且这些能力也是每一个学生未来发展和成长中必须具备的技能，所以在高中物理教学中教师应重视实验教学的开展，通过实验改变传统理论教学的现象，构建以科学探究为基础的高中物理教学。那么如何才能达到这一教学目标呢？下面本文将对高中物理教学中科学探究的策略进行分析。

一、高中物理教学中科学探究的重要性

高中物理教学中科学探究符合物理学科的学科特点，因为物理本身就是一门以实验为基础的学科，而实验的开展正是学生探究的过程，所以高中物理教学中科学探究培养了学生的实验能力和动手操作能力，使学生通过动手操作学习物理知识，促进高中学生的综合发展，由此可以看出高中物理教学中科学探究的重要性。此外，科学探究推动了物理教学的创新，在科学探究的教学模式中学生可以一边动手操作一边学习，帮助学生证实理论知识，加深对所学知识的记忆和理解，这也可以高中物理教学中科学探究发挥的重要作用。所以在高中物理教学中教师应重视科学探究的价值和意义[1]。

二、高中物理教学中科学探究的策略分析

（一）组织开展物理实验开展科学探究

高中物理教学中科学探究地开展教师可以加强物理实验教学，通过实验教学使学生在实验的过程中进行探究，这种教学方式可以为学生开展科学探究提供更多的机会，同时也可以实现以科学探究为基础的高中物理教学，使学生的探究能力和实践能力得到培养，促进高中学生多方面能力的提升。再加上物理学科本身就是一门以实验为基础的学科，所以组织学生开展物理实验符合高中物理学科的学科特点，对构建高效的高中物理课堂教学具有重要的意义。比如在开展人教版高中物理《摩擦力》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以组织学生开展摩擦力的实验，例如准备一些不同重量但是大小相同的方块在不同的位置进行移位实验，通过实验正是摩擦力和物体质量、受力面积之间的关系，在这样的教学方式中学生们就可以通过实验深入理解摩擦力的概念和意义，同时对学生的实验和探究能力得到培养，开展以科学探究为基础的高中物理教学，使学生在实验中感受到物理学习的乐趣，达到构建高效课堂的目的和促进高中学生的综合发展。

（二）以项目教学法为途径开展科学探究

在高中物理教学中教师也可以采用项目教学法进行授课，通过项目教学法让学生在完成项目的过程中进行实验，这种教学方式可以有效地培养学生的动手操作能力，同时可以使学生在科学探究中解决问题，提高学生解决问题的能力和知识应用能力，达到学以致用的教学目的。因此在高中物理教学中教师可以明确项目的内容，以项目教学法开展高中物理实验教学构建科学探究式教学模式，比如在进行人教版高中物理《时间和位移》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以让学生进行时间和移位关系的实验，因此来明确项目的内容。当然教师应为学生准备一些实验素材，接下来学生就可以在完成项目的过程中结合已学过的知识开展实验。在这个过程中学生的实验探究能力得到了培养，知识运用能力得到了锻炼，实现了高中物理教学中的科学探究，营造了浓厚的学习氛围，使高中学生在未来的学习中通过运用所学的知识解决问题，为高中学生未来的学习与发展打好基础，为构建高效的高中物理课堂教学起到积极的帮助作用[2]。

（三）结合学生实际生活组织开展科学探究

物理是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以在高中物理教学中教师应结合学生的实际生活进行教学，通过结合学生的实际生活开展生活化的高中物理教学，这样学生可以利用所学的知识解决生活中的实际问题，同时也可以培养高中学生的物理探究与实验能力，因为在生活化的高中物理教学中学生会结合自己的生活进行探究，通过探究解决生活问题，构建以科学探究为基础的高中物理课堂教学。比如在开展人教版高中物理《力的分解》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师可以让学生探究生活中常见的关于“力的分解”相关实例内容，以此来明确学习的目标。接下来学生就可以结合自己的生活进行探究。比如有的学生列举出了车轮和脚蹬实现“力的分解”，塔吊滑轮实现的“力的分解”等等，通过这样的方式开展物理教学可以使学生和自己的生活产生联系，并且结合自己的生活实例进行物理科学探究，在这个过程中学生的科学探究能力可以得到培养，知识运用能力也可以得到锻炼，为构建高效的高中历史课堂教学打好基础，同时创新了高中物理教学方式。

结束语

总之，高中物理教学中科学探究既可以培养学生的动手操作能力，同时也可以创新高中物理教学方式，对高中学生知识应用能力的培养和达到学以致用的教学目标具有重要的意义。因此作为高中历史教师应重视对学生科学探究能力的培养，使学生在科学探究中学习物理知识，改变传统学习模式对教师、课堂的依赖，促进高中学生多方面能力的发展。

参考文献

[1]潘必兴.浅谈高中物理教学中的科学探究法 [J].中学生数理化（学研版）.2015(12).

[2]高占清,刘玉.浅谈高中物理科学探究式教学 [J].新课程·下旬.2016(12).