双减背景下小学英语分层作业设计探究

在双减政策的要求下，教师不仅要减轻学生的学业压力，更要提高教学的质量。双减政策要求教师在布置作业的时候要采用分层作业的方法，提高作业的质量，减轻学生的作业负担。教师在布置作业的时候要充分考虑班级内每位学生的特点，根据学生的特点来布置分层的作业，摆脱“一刀切”的现象。本文就如何在双减政策的要求下，针对小学英语布置分层的作业展开研究。

一、根据年级阶段进行分层

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这一阶段的学生身体发展水平不稳定，所以教师在教学过程当中不能给每位年级的学生布置相同的作业，而是要将小学阶段的学生分为低年级、中年级和高年级三种阶段，根据不同阶段学生的特点来布置作业。例如教师可以给三、四年级的学生布置一些背诵单词的作业，通过让学生积累单词量，能够让学生打造良好的英语学习基础。教师还可以采用趣味性的游戏，通过让学生完成游戏的方式来完成作业，通过这样的方式能够培养学生对于英语学习的兴趣。五、六年级的学生已经处于英语学习的高阶段，所以教师可以给这一阶段的学生布置一些升华性的作业，并且可以让学生完成一些语法类的题目或者是英语练习题。通过分层布置作业的方法，能够促进每个阶段的学生都能够充分地提高自身的英语学习水平，也能够让学生通过完成作业的方式来提高对于英语学习的兴趣。[1]例如，教师在给三年级的学生布置作业的时候，可以让学生背诵教材后面的重点单词。在给六年级的学生布置作业的时候，可以让学生背诵教材中包含的语法。通过分层布置作业的方式，能够促进每个年级的学生都能够得到进步。

二、根据学生的个性特点进行分层

小学英语教师在布置分层作业的时候，要将班级学生的身心发展特点以及学习水平调查清楚，并且根据学生的个性特点来进行分层作业的布置。教师在布置作业的时候要充分地尊重学生的差异，并且要让每位同学都能通过完成作业的方法来获得提高。在传统的英语作业布置的过程中，教师让所有的学生完成同样的作业。在这样的作业布置模式下，学生不能够通过完成作业的方式来提高自身学习水平，而且可能会导致因为作业量太多，而让学生产生厌倦的心理。在双减政策的背景下，教师要给每位同学布置不同的作业，教师可以给学习水平低的学生布置一些巩固性的作业，让学生以打好基础为主。教师可以给高学习水平的学生布置一些升华性的作业，帮助学生提高学习的高度，也能够促进学生英语学习思维的发展。通过布置分层的作业的方法，能够让每位同学都能够在完成作业的过程中巩固学到的英语知识，进而能够促进全班学生英语学习水平的提高。[2]例如，教师在讲解三年级上册教材“Hello”这部分内容的时候，可以让低水平的学生完成背诵“hello，goodbye ，see you”等重点单词。让高水平的学生掌握用“hello”打招呼的句型，并且要让学生设计一段对话。通过分层布置的方式，能够让每位学生都能够掌握本节课的教学内容，也能够促进学生学习水平的提高。

三、根据作业难度进行分层

作业是帮助教师检验学生学习成果和巩固学生学习知识的一种手段，教师要在双减政策的要求下，减轻学生的作业负担，并且要提高作业的质量。在教学的过程当中，教师不能以布置大量的作业来巩固学生的学习知识，而是要通过布置少量但是高质量的作业来提高学生的学习成绩。因此教师在教学的过程当中，可以依据作业的难度来进行分层布置作业，避免发生学生因为作业量太大而产生厌倦的心理。在英语的考试中，有许多困难的题目和基础性的题目，教师在教学的过程当中，要以让学生牢牢地掌握简单的题，并且依据自身水平来完成高难度的题目为主。教师在布置难度不同的作业的时候，要根据学生的学习水平和学生学习的薄弱点来布置。[3]例如班级内有的学生在阅读方面有弊端，所以教师在针对这一部分学生布置作业的时候，可以让学生以增大阅读量为主。当学生在单词量方面有匮乏的时候，教师可以让这部分学生以背诵单词为主，通过针对学生的学习弊端来分层布置作业的方法，能够帮助学生弥补在学习上的缺陷，进而能够促进学生英语学习水平的提高。

结语

小学英语教师在教学的过程当中要采用分层作业的方法来布置作业，通过分层布置作业的方法，能够让每位学生都能够通过完成作业的方式来促进自身学习水平的提高，并且也能够帮助学生弥补学习方面的缺点，进而能够促进学生英语学习水平的全面提升。教师在布置作业的时候，不能大量的追求作业的数量，而是要重视作业的质量。作为一名小学英语教师，在布置作业的时候要充分地考虑班级内每位学生的学习水平和身心发展特点，在保证减量不减质的基础上，促进学生学习水平的提高。

参考文献

[1]杨建霞.目标分类理论下小学英语高年段个性化分层作业研究[J].吉林省教育学院学报.2022,38(05):120-124.

[2]罗文婧.“双减”政策下教育APP支持的小学英语听说课堂构建[J].广州广播电视大学学报.2022,22(02):9-15+106.

[3]张德锋.“减负令”环境下乡村小学英语家庭作业布置分层的探析[J].才智.2020(02):63.