新课标视角下小学语文小组合作学习的教学探讨

新课标视角下小学语文教学工作，教师需从学生的实际学习特点出发，为学生组织开展高效的小组合作学习探究，不仅仅符合小学生的学习认知需要，同时更能够调动学生参与课堂学习的自主积极性，基于小组合作开展高效教学引导，能够有效提高小学语文教学效率。在传统的教学过程中，存在着一些客观因素的影响，使得部分的小学语文教师，并不能够按照学生的特点，采取合理、有效的教学方法，影响小学语文教学效率。对于一线的小学语文教师，需要首先转变自身的教学观念，通过对新课标的深入学习，来找出真正适合本学校学生的学习方法。小组合作学习作为一种高效的教学方法，通过教师进行合理的创新设计，可以有效提高学生的语文知识学习效率，促进学生的综合全面成长。

一、合理应用信息技术平台

随着科学信息技术的不断发展，各种新型的教学技术不断地涌现，在传统PPT等教学模式逐渐落后的背景下，微课、线上平台、绘本等信息教学策略正深入到小学课堂之中，教师在组织学生进行小组合作学习时，也需要合理地对信息技术平台进行创新应用，从而为学生呈现出更加丰富的学习资源，也能够拓展学生的语文知识学习视野[1]。

例如，在进行“开国大典”的教学中，教师可以首先借助网络教学平台，来将我们共和国开国大典的经典影视资料进行整理，同时将其拆分为适合学生进行语文学习的形式，教师还需要将课文中的每一个段落，分别制作成为一个微课，供学生进行深度学习。在课堂上，教师可以首先为学生共同播放经典的影视片段，来有效地激发学生的学习兴趣，之后，教师可以让每一个小组，分别按照教师所布置的微课，来对课文进行高效的探究，同时培养学生具备良好的信息平台使用习惯，有效提高学生的知识学习效率。

二、组织开展翻转课堂指导

在传统的教学模式下，小学语文课堂多是由教师在讲台上进行讲解，而学生处于一种与教师相互对立的地位，学生的课堂积极性无法得到有效的保障。小学阶段的学生，其各项的学习探究能力均还不够完善，而小组合作学习，可以将每一位学生的优点进行整合，教师可以为学生组织开展翻转课堂教学引导，让学生成为课堂的主人，与教师以“伙伴”的关系，来共同地进行语文知识的探究学习，从而可以对学生的自主学习能力进行有效培养[2]。

例如，在进行《狼牙山五壮士》的教学中，教师可以让学生根据自己的喜好，来自主地结成学习小组，之后，教师可以为每一个小组分别布置翻转课堂学习任务，让学生可以通过小组合作，来完成课文的学习，同时可以准备好课堂展示节目。教师需要在学生的准备过程中，以学习伙伴的形式，参与到学生的讨论中，并且可以对学生进行一些合理的指导，帮助学生进行高效学习。在学生做好各项准备之后，学生在讲台上可以进行情境重现，真正将自己置身于当时的那个环境下，从而可以对革命前辈的优秀品质进行学习，也能够在潜移默化中养成正确的人生观、价值观。

三、重视读写结合学习探究

对于小学语文学科的教学内容，其中不仅仅具有简单的语文知识，同时其中还具有丰富的文化内涵，在传统“应试教育”的模式下，教师仅仅重视应试的相关资料，忽视其中的文化价值。在新课标的视角之下，教师可以通过小组合作，组织学生进行读写结合教学，这样可以通过深度阅读以及写作的方式，让学生可以相互交流自己的学习体会，同时还能够将阅读知识应用到写作中，实现对学生更加系统的教学培养[3]。

例如，在进行《朱德的扁担》的教学中，教师可以在基于本课的教学内容，来为学生搜集整理一些红色革命经典故事，同时教师还需要从当代的社会发展出发，来整理一些先进的优秀事迹材料，供学生进行读写结合学习。在组织学生进行学习时，教师需要为学生提供深度阅读学习时间，让学生可以以小组的形式，来共同对教师布置的资料进行学习，在这一过程中，教师可以鼓励学生进行及时地记录，从而可以借助读写结合，来让学生更加高效地学习语文知识。在后续的教学工作中，教师还可以为学生布置读后感的写作任务，让学生可以结合自己的学习生活实践，来抒发自己内心中的感情，同时将阅读与写作进行结合，实现更加高效的语文学科教学。

结束语

综上所述，在新课标视角下的小学语文教学改革中，教师为学生组织开展高效的小组合作学习，能够有效激发学生对于语文知识学习的兴趣，同时可以引导学生进行高效的自主学习，促进学生的全面发展。因此，需要教师积极学习先进的教学理念，将小组合作以更加有针对性的方式开展，为学生构建良好的语文知识学习体系。在小组合作教学的过程中，教师可以合理应用信息技术平台，也可以组织开展翻转课堂指导，同时需要重视读写结合学习探究，进而可以为学生呈现出丰富多彩的教学形式，帮助学生在小组合作背景下进行高效的语文知识学习。

参考文献

[1]姜小璐.探究农村小学语文教学小组合作学习的策略[J].当代家庭教育.2022(08):176-178.

[2]于瑞.小学语文教学中的小组合作学习应用探讨[J].散文百家(新语文活页).2021(06):134-135.

[3]王梓力.浅谈小学语文小组合作学习的教学策略[J].天天爱科学(教育前沿).2020(01):110.