论如何提高小学语文拼音教学的有效性

引言

在汉语体系当中，拼音的重要性毋庸置疑，从某种程度上来说，拼音既是汉字的构成要素，同时也是学生认识汉字的有效方法。而对于小学生来说，他们正处于拼音学习的关键时期，不论是从其学习需求来看，还是从其社会适应性的提升要求来看，帮助他们学好拼音都是十分必要的。因此，作为一名小学语文教师，我们必须要将提高拼音教学的有效性作为根本目标，立足于学生的实际发展规律，针对有效性的拼音教学模式进行积极探索，以便强化学生的拼音运用技能，进一步突出拼音教学的基础性地位。

一、整合趣味元素，强化学生自学意识

相较于其他的语文知识，拼音具有一定的抽象性，对于思维能力不高的小学生来说，他们在接触拼音时很容易产生排斥、抵触的情绪，这主要是由拼音教学的特点所决定的。鉴于此，在拼音教学的过程中，语文教师的首要任务就是改善学生的学习状态与消极心理，通过整合趣味元素来强化学生的自学意识和积极心理，这样才能将教学主体要求更好地落到实处[1]。以《鹿角和鹿腿》这篇课文为例，在学习“鹿”这个汉字时，由于涉及到了拼音“u”，因此为了帮助学生更好地记忆和理解，教师可以引入趣味小故事：在拼音乐园中，“u”和“w”是好朋友，而“ü”总想加入他们，在小u和大w的帮助下，小ü找到了自己的好朋友——y，最终他们都有了各自的好朋友。此外，教师还可以融合其他趣味元素，比如儿歌、插画等，不论是哪种趣味元素，都应以吸引学生的注意力为选择标准，这样才能唤醒学生的自学意识，进一步增强拼音教学的趣味性。

二、还原生活场景，丰富学生亲切体验

对于小学生来说，拼音知识似乎与他们“距离”遥远，因此在课堂上总是充斥的浓浓的距离感。鉴于此，广大教师需要从学生的生活经历入手，通过还原生活场景来丰富学生的亲切体验，促使学生能够认识到学习拼音的重要性，从而拓展学生的学习空间[2]。例如，在教学《海底世界》时，教师可以引导学生对自己接触过的海洋动物进行联想和回忆，并为学生提供自主表达的机会。在此过程中，为了营造出海底世界的奇妙氛围，教师可以将提前准备好的鱼缸搬到教室当中，让学生结合各种鱼类掌握拼音知识，比如金（jin）鱼（yu）、热（re）带（dai）鱼（yu）等等。在生活经历的影响下，学生能够将拼音的学习过程渗透到生活经验的积累当中，这样不仅能够消除学生对拼音的距离感，而且还能引导学生将所学知识渗透到自己的生活经历当中，进一步促进学生改造生活能力的提升。

三、创设游戏情境，增强拼音运用效果

拼音作为汉字体系的重要组成部分，其应用质量直接影响着学生学习汉字的整体效果。因此，在理论教学任务完成后，语文教师还需要加强对学生的实践训练，帮助学生灵活掌握拼音的运用技巧，以便为强化学生的语文综合能奠定良好的基础。为此，语文教师可以引入游戏教学法，引导学生通过游戏活动完成知识的内化过程，这样不仅能够满足学生的兴趣需求，而且还能强化实践训练的趣味性，进而达到寓教于乐的目的[3]。以《肥皂泡》为例，在讲解本单元所涉及的拼音知识时，教师可以带领学生进行“消灭肥皂泡”的游戏，将单元内的汉字贴在气球上，让学生在规定时间内完成汉字的拼音书写，完成任务后将气球扎破，看谁完成的任务数量最多。通过这种游戏形式，学生不仅能够对拼音知识进行快速记忆，而且还能放松学生的身心，以便帮助他们更高效的投入到语文学习活动当中，从而获得理想的教学效果。

四、完善评价体系，及时反馈教学信息

在拼音教学的过程中，广大语文教师还需要借助教学评价来提高学生的学习水平。这就要求广大教师必须要立足于拼音教学的基本特点，针对学生学习过程中涉及到的要素内容进行有机整合，并将其转化为评价标准，同时将学生的学习成果及时反馈给他们，这样才能帮助学生进行查漏补缺，从而强化拼音教学的实效性。比如，在实际教学中，教师必须要改变单一的评价模式，既要肯定拼音拼法的评价意义，也要看到学生在其他方面的表现，以便给出最客观、最全面、最合理的评价结果。此外，语文教师还需要加强对过程评价的重视，在学生学习的过程中及时指出学生的问题与不足，促使学生能够从读、写、用等方面规范自己对拼音知识的掌握，这样才能更好地实现拼音教学的根本目标。

结语

综上所述，在小学语文拼音教学的过程中，要想更好地落实有效性教学的基本要求，语文教师必须要尊重学生发展的客观规律，同时立足于拼音教学的基本要求，这样才能找到最佳的教学方法。实际上，对于小学生来说，拼音的学习是枯燥乏味的，同时也是难度较大的。因此，为了更好地改善学生的学习状态，广大教师有必要将趣味教学法渗透到拼音教学当中，同时加强对生活化教学的贯彻落实，这样不仅有助于增强学生的自主学习动力，而且还能让学生对拼音学生产生亲近感和亲切感，进一步引导学生爱上拼音。

参考文献

[1]潘艳.小学语文汉语拼音教学有效性探究[J].读与写杂志，2021,18(06):240-241.

[2]黄正洁.如何提高小学语文汉语拼音教学的有效性[J].求知导刊，2020,16(05):37-38.

[3]郑慧兰.浅析如何提高小学语文拼音教学的有效性[J].新课程导学，2020,9(12):58.