双减下小学数学教学方法的创新研究

前言

双减政策的落实，重在提高教学质量，降低学习压力。要创新教学方法，才能满足双减政策的要求，小学数学教师要从学科特点出发，结合全新的教学模式，让学生在数学课堂中有新的体验，产生更为强烈的数学探究兴致。

一、加强教学设计，创新教学方法

做好教学设计工作，在课前充分准备，结合双减政策，选择教学内容，设计教学环节，革新教学观念，才能在真正意义上创新教学方法，提升小学数学课堂的教学效率，培养学生的学科学习能力。在数学学科不断发展，教育政策日益更新的今天，教师的教学技术和教学水平也在迅猛提升。在课前做好准备，综合利用计算机、多媒体设备、软件等教学资源，以新的手段组织全新的教学内容，更新教学模式，才能给小学生全新的数学课堂学习体验，引导学生在有效的课堂时间内，完成数学学习任务。

首先，教师要吃透数学教材。在教学之前，对数学教材内容全面阅读，深入挖掘。根据学生的学习能力，了解教学的重点和难点，明确教学内容的组织结构，分析学科核心素养的培养要点，从而使内容得到逻辑性的整理，提高教学过程的连贯性。其次，要选择教学方法。教无定法，以学定教，是当代教育工作者应当遵循的教学设计原则。在学生学习能力和兴趣爱好的基础上，选择合适的教学方法，才能减轻学生的学习负担。教师要分析教材内容，更要分析教学对象。通过符合实际情况的教学方法，完善个人教学体系。最后，要关注课堂练习的准备。双减政策，重在突破题海战术的教学模式，改变灌输式的教学方法。在课堂练习内容的选择和设置上，教师要给学生一定的主动权，让学生自主去选择。像在针对“长方形与正方形”这一节内容设计课堂练习时，教师可以给学生设计不同层次的练习。让学生结合学习能力去选择简单、中级、困难不同的级别，尊重学生的选择，鼓励学生不断突破自我。

二、利用现代技术，创新教学方法

将现代教育技术应用到小学数学课堂教学活动中，不仅能够辅助教师的教学行为，还能让学生以更加轻松的状态与数学知识互动，降低学生的学科知识理解难度。将现代化技术应用起来，启迪学生的思维，培养学生的创新能力，让学生在数学知识的探究过程中获得乐趣，有助于小学生个人思维的发散和注意力的集中。

在使用现代化技术创新数学教学方法的过程中，教师要将信息技术作为教学辅助工具，使之在学生个人学习效率提高上发挥积极作用。像在讲解“平移、旋转和轴对称”这一节内容时，教师可以利用与之相关的动画，让学生在动态化的教学资源，快速理解平移、旋转和轴对称的概念。先自主思考，用个人语言总结何为平移，何为旋转，何为轴对称。再阅读课本内容，将自己的思考结果与课本中的数学概念相对比，从而促进学生从感性认知过渡到理性认知，从形象思维过渡到抽象思维，不再因数学知识过于抽象而产生负面学习情绪。

教师可以借助现代技术手段，促进课堂中的互动。利用交互白板，让学生将自己的想法表达出来。让学生自主操作电子白板，成为课堂中的主动发言者。像在学习“两三位数乘一位数”这一节内容时，教师可以鼓励学生走到讲台上，利用电子白板列出自己的竖式。一边写出竖式，一边利用交互白板与其他同学交流，说出这样列竖式，这样计算的原因。让学生轮流走到讲台上来，成为科学技术的使用者，具有现代化的数学知识学习体验，表达自己的个性化想法，能够促进小学生数学学习成就感的提高和课堂参与感的提升。

三、组织实践活动，创新教学方法

双减政策的提出，让数学学习有了更多灵活和自由的要素。突破教材的限制，转变以往的灌输式教学模式，不再引导学生死记硬背，题海战术，而是让学生成为数学现象的发现者和数学知识的应用者，促进学生在实践活动中加深个人对数学知识的理解，有利于其课堂知识掌握程度的加深。

在小学数学教学过程中引入双减政策，教师要创新教学活动，明确数学实践方向。结合小学生的生活经验，开展生活化的实践活动。让学生在生活中观察，在生活中操作，促进数学知识的内化与知识点的延伸，加强学生的数学知识记忆力。像在学习有关于百分数的知识时，教师可以利用生活中超市打折这一现象，让学生了解百分数的实际意义。让小学生们走进学校旁边最近的超市，发现三种打折商品，了解商品的原价和所打折扣，以及打折后的价格，在生活实践中理解百分比。当小学生发现一包湿巾原价为10元，当前打5折，现价为5元时，他们便能理解到5折与50%，和日常生活中所说的半价的关系。当学生发现6折比7折更为优惠时，便能理解百分数的大小含义。让学生在生活中积极，在实践中交流，有利于其学习过程的轻松化，成为数学学习活动中真正的主人，达成双减目标。

结语

综上所述，突破传统教学模式的限制，在双减政策下提供全新的学习活动，满足当代小学生的学习需求，才能解决学生数学能力提升所存在的瓶颈问题。让学生在创新化的课堂中积极主动地掌握数学知识，学习数学方法，形成自己的数学学习能力，才能为将来的数学学科学习打下坚实的基础。

参考文献

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