培育有生命力的社区学习共同体

随着生活水平的不断提高，人们越来越注重精神生活，更多的社区居民希望通过学习来丰富自己的世界，追求美好生活。在这样的背景下，社区学习共同体以一种新的学习方式出现，很快被人们所接受，成为社区成人教育与学习的重要载体。近年来，我校先后组织了松陵气排球、红枫歌咏、晨风跑团和荷韵舞蹈四个社区学习共同体，定期召开学共体负责人会议，有计划的开展学习活动研讨，学习氛围热烈，学员学习效果良好。

生命力是维持生命活动的能力、生存发展的能力，也指一种欣欣向荣、蓬勃向上的发展状态。社区学习共同体作为新的学习形式，展现出蓬勃的生命力，如何培育有生命力的社区学习共同体，笔者结合工作从以下三方面进行以下探讨。

一、社区学习共同体应关注成长

社区居民在参加社区学共体学习后，学习是否有收获？生活状态和幸福感如何？这些应该是学共体关注的首要内容，也是学共体是否具有生命力的重要表现。

我校组织的第一个社区学习共同体是松陵气排球，主要是由二十多位气排球爱好者组成，他们的年龄在45-70岁之间，学员本身具有一定的气排球技术，热爱气排球运动。三年的学习中，学员在老师的带领下，定期开展气排球训练，采用传统的集体授课和分组教学，加强基本功锻炼，提高学员的气排球技术。组队参加区、市和省级气排球比赛等，多次获奖，具有一定的社会影响力和知名度。每一名学员的技、战术水平得到了一定程度的提高，有学员感慨到 “仿佛重新回到了学生时代，在老师的指导下学到了很多新知识”。退休后的王阿姨，每周两次练习雷打不动准时参加，家务活一样不落下，还积极报名小区做志愿者服务，精力充沛。别人问她有什么秘诀，她笑着回答说“参加气排球学共体锻炼真好，和大家一起快乐的学习，充满活力，有劲……”。

气排球学共体聚焦学员内心需求，关注学员成长，激发学员学习热情。学习内容既有共同感兴趣的气排球专业知识，又有丰富的社会知识和党史教育，与时俱进。学共体负责人主动联系相关部门，组织学员赴党史馆和革命基地进行游学，邀请专家进行讲座培训，开展红色革命教育，提高学员的政治意识和站位，不忘初心，牢记使命。参加江苏省“市民学习在线”的线上学习，丰富学员综合知识，在日积月累、潜移默化中实现自身的不断成长，充实人生。在区教育局组织的社区学共体年度考核中，气排球学共体荣获最高三星级，获得专家的一致好评。

二、社区学习共同体需要坚守

社区学习共同体是长在社区居民中的一粒粒“种子”，自下而上生长，具有旺盛的生命力；这是居民自发组织的学习团体，没有严密的组织结构和标准模式。在日常学习过程中，社区学习共同体会遇到各种问题和困难，需要社会的关爱，全体成员共同的呵护，更需要每一个人的坚守。

荷韵舞蹈队是我校2020年4月成立的一个社区学习共同体，主要练习舞蹈；成员共有25人。2021年建党百年之际，舞蹈队积极参加党政机关、社区等组织的庆祝活动，无偿出演；学员们放弃晚上休息时间进行编排练习，让家人照顾孩子、往返接送。面对新冠疫情，舞蹈队学员们坚持自我管理，自我组织，通过微信、抖音和腾讯视频进行学习交流，发布学习心得体会，展示舞蹈动作，取得了很好的学习效果。为了舞蹈队学习有个好地方，舞蹈队负责人许老师把自己租赁的场地无偿提供给学员，保证学员每周两次的固定训练场所。舞蹈队成员充分发挥自身资源，积极走访宣传，取得了上级部门的支持，区文联给予学共体每年一定的学习经费，为学习活动的顺利开展提供保障。

晨风跑团主要开展跑步活动，该学共体每周三和六晚上或清晨在湿地公园进行跑步。无论春夏秋冬还是严寒酷暑，学员们都风雨无阻，准时参加活动。活动前，准备好干粮与大家一起分享，认真做好身体的热身活动；活动中，队友遇到困难或者受伤了，竭尽所能的进行帮助；活动后结伴而归，定期举行交流会。每个人都坚持参加活动，坚守自己的那份初心，学共体也因此更有凝聚力，影响力不断扩大。

三、社区学习共同体要有信念

信念是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度。人一旦有了坚定的信念将爆发出强大的力量，是不可战胜的。社区学习共同体从无到有，从成立到运行，从发展到壮大需要有坚定的信念。

“成长自我，帮助他人，把快乐带给更多的人”是红枫歌咏队的信念。该学习共同体以唱歌为主，学员基本是中老年女性。共同体成立以来，有计划的开展学习活动，积极组队到社区参加表演，如重阳节慰问、庆祝党节和妇女节演出等。为了表演学员们自费到网上购买服装，活动前精心化妆，精神饱满，斗志昂扬。居民们问她们：“你们衣食无忧，为什么唱个歌还这么较真，这么投入？”退休学员张阿姨说：“我们希望通过歌声给他人带来欢笑，希望学习不仅充实自己，更能为他人带来快乐和帮助！”负责人王老师退休已经十年，但她坚持发挥自己的音乐特长，耐心地、手把手的教喜欢唱歌的居民朋友，她说“以前教的是未成年学生，现在教的都是成年学生，不管怎样，只要能够发挥我的特长让更多的人享受音乐，帮助到别人就是我的快乐”。

社区学习共同体是在社区居民本质意志的主导下，通过共同学习实现生命成长和建立守望相助而走在一起的群体，这符合当前人们日益增长的学习需求。培育有生命力的社区学习共同体让越来越多爱好学习的人不断成长，找到归属感，  营造良好的社会学习氛围，进而推动全民终身学习。                                          

参考文献

[1]教育部.《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》[J].  2016.7

[2]汪国新，项秉健.《社区学习共同体》[M] 浙江大学出版社，2019.7