基于大概念理论下的教学设计 —— 以《城市的辐射功能》一节为例

大概念理论的城市辐射功能教学设计应以扩大教育影响力为核心，通过扩大教育影响力拓展教学渠道和学生的学习方式，从而使教育发挥更大的价值和作用，这种教学方式可以提高城市整体教育能力与服务能力，使学生在大概念理论下的城市辐射中进行更加高效率的学习。但是想要达到这一教学目标需要城市在各个部门做好教育衔接，充分发挥自身只能作用和教育价值，这样才能为大概念理论下的城市辐射功能教学设计起到积极的作用。

一、大概念定义

大概念教学是指在一个学科领域中最精华、最有价值的学科内容。“大概念”通常用陈述式来表达一个观点。开展大概念教学要跳出知识点的惯性思维，考察各知识点的本质联系，从而把大概念提取出来。参考课标是必须且有效的，新版课标都体现了大概念的理念。在大概念统领下，整合教学内容、创造性使用教材是必须完成的任务。

二、基于大概念理论下的城市辐射功能教学设计发挥的重要作用

基于大概念理论下的城市辐射功能教学设计对拓展学生的学习渠道以及为学生创设良好的学习环境都发挥着重要的作用。因为在大概念理论下的城市辐射功能教学设计中城市教育作用可以更大限度的发挥出来，学生也可以有更多的学习机会和学习渠道，这样学生就可以随时随地的进行学习，从而改变传统学习模式中出存在的局限性。此外，在大概念理论下的城市辐射功能教学设计中教育方式也可以得到改建和完善，因为城市辐射功能教学设计使城市各个部门都参与到了教育当中，这样传统教学模式中存在的问题就可以得到有效的解决，进而推动教育事业的发展，促进教学改革，这些都可以充分的体现出基于大数据理论下的城市辐射功能教学设计是非常重要的。

三、教学步骤

（一）发挥城市各部门教育价值和作用，营造浓厚学习氛围

基于大概念理论下的城市辐射功能教学设计首选需要城市各部门发挥自身的引导和教育作用，这样才能在整个城市内营造浓厚的学习氛围，使各个职业的人员都能参与到学习中，达到提高教学效率的目的和推动教学改革。因此在大概念理论下的城市辐射功能教学设计中各部门应重视自身引导作用的发挥，比如在企业内部展开培训，又或者是建立免费、自主学习平台，举办学习主题周、主题月等等，无论是职业教育还是文化课程教育，通过发挥城市内各部门的作用使整个城市内营造出浓厚的学习氛围。在这样的氛围中人员也会更加积极的投入到学习中，从而更大限度的发挥城市辐射功能的作用，使教育渗透到城市内的各个角落当中。当然，大概念理论下的城市辐射功能教学设计还需要做好监督和指导，事业单位还需要发挥好自身的引导作用，例如在单位内部组织开展教学，组织开展学习竞赛，以此来引导其它单位和企业学习，进而整个城市内充满浓厚的学习氛围，在这样的教学设计中城市辐射功能可以全面的发挥，在充满浓厚学习氛围的城市中使每一个部门都能主动学习，促进城市的发展和我国教育事业的发展。

（二）明确教育教学目标，在目标引导下进行教学改革和完善

大概念视域下的城市辐射功能教学设计需要明确教学目标，在目标的引导下进行设计，这样才能提高教学设计的针对性，提高教学想效率促进教育事业的发展。所以在城市辐射功能教学设计中应首先明确教学的目标，就像在学校教育中教师需要进行传统文化教育，这个时候教师就可以通过明确教学目标制定科学的教学计划。例如教师在目标的引导下组织学生参观城市内部的传统文化博物馆，又或者是可以带领学生观看一些表演等，通过这样的方式在教学目标的以引导下进行教学设计，这样城市辐射功能教学的作用可以得到全面的发挥，教师也可以拓展更多的教学渠道和教学资源，学生可以在新的教学方式和丰富的学习内容中激发学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的，实现大概念视域下的城市辐射功能教学设计，利用城市多部门和场所提高整体教学效率，推动教学改革与教学创新。

（三）做好教学总结与评价，更大限度发挥城市辐射教学功能作用

做好教学总结和评价可以及时发现教学中存在的问题，在解决问题的同时推动使教学方案得到完善，教学效率得到提升。因此在基于大概念视域下的城市辐射功能教学设计教师应做好总结与评价，这样就可以在评价中不断完善辐射功能教学设计，使辐射功能教学设计发挥更大的作用，营造浓厚的学习氛围推动教学创新。比如在进行城市辐射功能教学设计的同时应进行设计过程的监督，在设计过程中考虑多种因素，使城市辐射功能教学设计的开展更加高效。

结束语

总之，大概念理论下城市辐射功能教学设计不仅创新了教学方式，同时营造了浓厚的学习氛围，对教学改革和现代化教育的开展具有重要的意义，使学生在大概念理论下的城市辐射功能中开展更加高效的学习。

参考文献

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